Page 58 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

四、翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用

（一）课前进行翻转
在初中的英语教材当中，每个单元的知识结构都是有一定的规律的，其中的
一部分经常会涉及一些单词、语句等。上课之前在设计教学计划的时候，老师必

须遵循规律，与教学标准相结合，以此来制定教学计划，计划的内容必须包括单
词拼写、读音还要在一定环境下的用法以及形式等等。让学生能在正确的引导下
将单词的发音和书写都能够灵活掌握；其次，老师必须将教学方案和教学的重难
点进行结合，多设置一些视频等，视频中要能体现单词的读音以及词义等，比如

在讲解的时候，老师可以和视频中所讲解的词汇进行应用，对教学内容进行详细
梳理，使学生能够自主学习，并且提高学生预习和学习的效率。老师在设计的时
候可以用一些图片提示来让学生找出相应的词汇：老师、农民、工人、司机、医
生等，观察这些单词 teach（v.）变为 teacher（n.）；work（v.）变为 worker（n.）；

drive（v.）变为 driver（n.）。
在英语当中，很多单词将动词转变为名词，老师可以向学生提问：在动词后
面加上什么就变成了名词，以 e 为结尾的单词要加什么。在上课之前让学生通过
观看视频来进行自主学习，学习一些简单的知识，让学生有所成就感，能够充分

调动学生学习的兴趣。在进行完视频学习之后，可以给学生布置一些任务，进行
课前预习，在预习的时候遇到问题，大家一起交流。这样的方法可以让学生很快
熟悉新单词，在网络的平台或者学生和老师一起交流的时候要注意单词的读音以
及拼写，在不同的场合有不同的用法，有效培养学生英语词汇的能力，这样的方

法能够充分展现学生在课堂中的主体地位。
（二）课中进行强化
通过课前翻转，学生对一些基础知识能够有所掌握，学生能够完成基础作业，
但是在学习中仍旧会有问题，比如有些单词不能理解、读音问题、语法掌握不好等。

老师可以通过制作的视频，让学生进行模仿和反复练习，提高自己的英语能力。
与此同时，老师还可以做一些分析教材中比较重点的句型与单词的视频，来帮助
学生更好的进行学习，根据首字母提示来写出单词，比如 Please leave you e-mail
a____here.She is going to take part in the sports a___. 这样的方式来让学生更好的掌

握单词，还能更加深入了解课文。

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