Page 59 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

第二章 初中英语有效教学模式

在课堂中特别是一些情境对话，老师可以借助一些先进技术来创设教学情境，
要考虑学生自身的差异性，并且要有针对性地对学生进行教学，比如抽取单词背
诵，句型距离等。对英语当中比较难的单词和语法中的问题，学生会学起来相对
比较困难，老师必须向学生说清楚重点以及学习任务，老师可以将学生分为若干

小组，进行小组合作，结合课文当中找出自己认为比较难的问题，并且要有针对
性地对问题进行讨论。如果学生没有得到结论，可以向老师求助，老师和学生之
间进行互动，按照学生讨论的结果，来进行知识拓展。
（三）课后检测与拓展

学生可以按照老师布置作业的数量以及自己的情况，来制定学习方法，了
解教材的重难点，再进行课后的检测与拓展环节，包括对教材的熟练掌握、观看
视频、灵活使用词汇等，可以用一些阅读的方式来记住一些比较难懂的词汇，这
样能够让学生掌握这种学习词汇的方法，能够更加有效地在日常阅读当中积累词

汇。翻转课堂的教学模式不仅仅能让学生在课堂上学习，还能在课后进行复习，
有效帮助学生巩固当天所学的知识，还能将一些知识点进行检查，直到能把知识
点彻底掌握和消化。老师在这个过程要加强课堂翻转，按照学生的情况，多增设
一些具有趣味性的习题，来提高学生的自主学习的能力。老师要根据学生的学习

进行检测，之后再进行下一轮备课，做好总结。想要让学生对词汇部分掌握得
更加灵活，可以设置一些词语填空的形式对知识进行巩固，比如 My mother____
（work）on a farm.She_____（teach）English in my school. 等。还可以把名词的
单数和复数形式多种运用，把过去式和进行时也加以运用，经过一段时间，学生

能够掌握学习技能，知道怎样对词汇进行学习，只有将词汇掌握好，才能更好地
学习整篇课文，以提升成绩、掌握知识为目的，最好能为自己的学习做出计划。
老师给学生多一些鼓励与肯定，并且能够提出调整方法和改善的建议，这会很好
地帮助学生学习英语，在翻转课堂的教学模式当中，学生能够有足够的时间和空

间对英语进行练习，能够有效将初中生的英语水平进行提升。

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