Page 127 - 新时期思想政治教育理论与实践

第四章 初高中思想政治的内容衔接

仅有助于教师与学生的共同进步，更是对于提高教学质量具有重要意义。思想政
治课程是开展“德育”的重要场地，初高中的思想政治课程知识点较多，对学生
的思想政治水平要求较高，初中的道德与法治课程知识点分散，知识点的难度水
平不一，而高中的思想政治课程知识点密集，知识点难度水平整体偏高，初中的
道德与法治更加注重对学生正确的三观和道德品质进行培养，高中的思想政治课

程则着眼于对学生学习自主能力和逻辑思维的培养，所以做好教学衔接工作有利
于师生共同整合初高中思想政治课的教学目标，有利于学生在初中阶段形成符合
社会主义核心价值观的价值观和人生观，有利于在初中阶段为高中阶段的学习打
下更良好的学习基础，同时做好教学衔接工作也有利于在高中阶段更好地对思想
政治教育进行顺接，有利于高中教师更有针对性地开展教学，更好地在学生已有

的知识水平上进行教学，能在教材内容交叉的地方有效地避免教学的简单重复，
让高中的思想政治教学更加地具有实效性和层次性。
思想政治课是理论很多的文史类学科，需要理解记忆的理论文字相对较多，
特别是在高中阶段，思想政治课与其他一些学科相比或许会略显枯燥，对于大多

数没有找到学习方法的学生来说，单纯依靠背诵成为主要的学习方式，这样就导
致思想政治课的教学质量不高。做好初高中的教学衔接工作，对于教师来讲就可
以提前为教学做好基础，制定合适的教学目标，开展更具实效性的教学活动，对
于不同的学生因材施教，从而帮助学生找到合适的学习方法提升学生对思想政治
课学习知识的理解。所以，做好初高中思想政治课的教学衔接工作对于教学质量

的提高尤为重要。

第三节 初高中思想政治教学内容衔接的措施

一、优化初高中思政课教学内容衔接的措施

初高中思政课教学内容的有效衔接是一项长期且复杂的工程，需要多方力量
的配合，如教育管理部门、学校管理人员、教师等，综合采取一系列的措施。针
对当前教学内容衔接存在的问题，在分析背后原因的基础上，下面从多个方面提

出相应的解决措施，主要包括课程标准、教材内容、教师队伍、学生方面以及协
同机制五个方面，试图为构建相互衔接的中学思政课教学内容体系提出一些可行
的建议，促进两个学段教学内容的科学衔接。

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