Page 129 - 新时期思想政治教育理论与实践

第四章 初高中思想政治的内容衔接

性。修订初中《道德与法治》课程标准时，应增强与高中课程标准的衔接性，使
二者在编写理念、指导思想等方面保持一致。编写人员应鼓励多方参与初中课程
标准的修订工作，如中学教材的编写人员、一线教师等，以课程标准的修订为主
题，积极组织相关人员参加专题研究活动，为课程标准的修订工作提出切实可行

的指导性意见。在综合各方意见的基础上，修订初中学段的课程标准，增强两个
学段课程标准的衔接性。需要注意的是，初中学段课程标准的修订，势必影响高
中学段的课程标准。因此，编写人员要及时调整高中学段的课程标准，在现有的
基础上做适当的修改，增强与初中最新的课程标准衔接性。总之，中学思政课课

程标准的修订工作不是一成不变的，面对一体化的时代要求，教育部门应及时同
步修订两个学段的课程标准，及时增添新的内容，使二者在编写理念、指导思想
等方面保持一致，内容标准更加衔接。
（二）完善教材体系，为教学内容衔接提供载体

针对现行两个学段部编教材存在渐进性不足、简单重复等问题，需要进一步
完善中学思政课教材体系。在完善教材体系时，要加强整体规划和管理，改变分
段编写的现状，遵循科学的规律建设教材内容体系。教材编写人员要统一规划两
个学段的教材内容，保证两个学段的纵向衔接，同时也应合理地安排教材内容，

使知识更加符合学生身心发展的规律。坚持科学编排的原则，构建前后贯通的教
材体系，突出学段的针对性与层次性。通过完善教材体系，为教学内容衔接提供
载体。
1. 统一规划，构建教材内容一体化的整体布局

统一规划教材体系，强调教材内容的整体性是构建互相衔接教材内容体系的
重要前提。课程标准是教材编写的重要依据，课程标准的衔接性对于教材体系的
建设具有重要的意义。教材编写人员应以最新的课程标准作为参考文件，研究其
主要内容和思想，以此指导教材的编写工作。实现教材内容一体化的整体布局，

需要依靠强有力的一体化教材编写队伍，系统规划组成教材内容的各个部分，以
确保其整体性。因此，国家教材委员要加强管理与规划工作，认识到统一规划教
材体系的重要性，树立系统观念，构建中学思政课内容体系的基本框架和整体布
局，认识到初高中思政课教材内容是一个有机的整体，许多知识点之间具有内在

的关联性，即初中内容是基础，高中内容是在初中内容的基础上进一步延伸与拓
展。同时，在编写中学思政课教材时，应注意整体观照，在明确中学思政课课程

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