Page 14 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

学生在成长的过程中，能够对社会和世界具有正确的感知，端正学习和生活的态
度，乐观、积极地进行社会交往关系的思考，与教师家长和朋友之间，都能够建
立起和谐的人际关系。而通过法治教育，能够帮助学生正确地处理事务关系，从
而在道德规范和尺度的约束之下，注重自己的言行，向正确的成长道路不断地前

行，为学生日后的发展打下良好的基础，有利于学生的身心健全成长。所以，通
过道德与法治的教学融合，也能够在学生成长的过程中，充分符合学生的成长需
要，推动学生实现个性化的发展。例如，说，在教学的过程中，教师可以在教学
内容的基础之上，合理地设计课堂导入。通过相关课题的提出，引发学生的探讨

和交流，通过学生的积极思考和主动发言，让学生对一些社会现象和事件，具有
更加深刻的理解。同时，还要适当地站在法治的角度进行课题以及相关案例的分
析，从而培养学生的法律意识。
最后，在班级管理中融合道德与法治教学，能够提高班集体的凝聚力，可凝

聚集体的智慧力量，基于目标一致的基础上协同奋进，相互学习、相互帮助，形
成优势互补的局面，营造更加和谐、积极、努力向上的班集体形象。在班级日常
管理中，教师往往面临诸多的困境，部分学生对班集体组织的活动不配合或是不
参与，从学生视角看，学生个体忽视了班集体的整体利益。基于此，教师运用道

德与法治知识进行教育和引导，能够加强对学生的思想政治教育，促使学生深刻
理解到个人与班集体之间的关系，并鼓励学生积极参与其中，最终形成强大的班
级凝聚力。同时，将道德与法治教学融合在班级管理中，能够加强学生反思，更
好地正视自我，对自身有更加清晰的认知，有助于培养学生的自主意识。在班级

管理中，教师加强道德与法治教育，增加学生的班集体荣誉感，加强良好的班风
建设，提高班级管理水平的同时，提高管理成效。因此，将道德与法治教学融合
到班级管理中，可助力教育教学目标的实现。

二、小学道德与法治课堂教学的现状

（一）未能改革理念
实际上，仍有部分小学道德与法治教师存在未能改革理念的问题。由于受到
应试教育理念的较大影响，教师通常只是口头上认可培养学生价值体认，但仍旧

以学生的成绩为主，不断地向学生灌输道德与法治知识，进而阻碍学生价值体认
的形成。同时，还有部分教师认为学生价值体认并不是短时间之内就能形成，错

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