Page 18 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

人格和思想，既符合素质教育的要求，也让学生在德育教育的熏陶下，具备一定
的法治观念，做一个遵纪守法的优秀公民，同时也树立起学生健全的价值观、人
生观和世界观，帮助学生成长为具有社会性的综合性优秀人才。
随着社会的不断发展进步，中国青少年在成长过程中也会遇到各种各样的问
题，因为受到家庭和成长环境的影响，很多青少年容易被不良的社会风气所浸染，

从而产生所谓的“问题孩子”，而在小学中开展道德与法治教育的重要作用，就
是通过教师正确的引导和启发，让学生通过自主学习认识到自身的错误和不足，
同时在教师的帮助下，学生能够改正自身不良的行为习惯和思想认知，教师还可
以在教学过程中结合学生自身的特点，帮助学生塑造具备个人特点的意识形态，
让学生成长为有思想、有道德底线的优质人才。因此，在小学开展道德与法治教
育对学生的成长和未来发展都具有很重要的意义，能够帮助学生在未来的道路上
走得更加顺畅，对社会发展也有着积极意义。

五、德育价值在小学道德与法治课程中的实现途径

（一）立足文本，构建德育结构
在小学道德与法治课程教学中，教师为了更好地将德育渗透到课程中，需要
按照具体的课本内容，深入解读教材，为学生架构德育框架。对此，教师在正式

开展课堂教学前，需要仔细分析和解读教材内容，只有深入挖掘道德与法治教材
中的德育知识点，才能提高整节课程的教学效率，并设计出科学的讲课思路与教
学环节。其中，包括问题的提出、学习活动、讨论、展示等环节，同时教师还要
根据环节的不同渗透相应的德育内容，从而为学生构建清晰的德育知识框架，以
充分提升课程教学的有效性，提高德育渗透的综合实效。
例如，在教学“中华民族一家亲”这一课的内容时，首先，教师要合理安排

授课时间，以免因教学环节的时间设置不科学而影响整体的教学质量。其次，教
师要根据教材内容，为学生设计带有德育元素的相关问题：我们国家共有多少个
民族？汉族是少数民族吗？中华民族一家亲又是如何形成的？通过设定问题，引
发学生思考，使其在自己的大脑里形成一个课堂学习的整体框架，并按照了解、
探究、交流、总结的学习步骤，深入探析和学习本节课程。总之，教师在道德与

法治课程中融入德育，需要不断尝试和探究，在提升德育效率的基础上，帮助学
生树立正确的道德观，并让其掌握课程学习的德育框架，方便他们后续的知识巩
固和复习。

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