Page 217 - 新时期思想政治教育理论与实践

第七章 中学思想政治教育与学科教育的结合

思想道德等方面的水平，能够成为过程性评价的信息来源。总之，智慧课堂在过
程性评价中起到重要作用，并推动了教育评价的进一步完善。
3. 改变中学政治传统课堂形态的有效方式
由于思想政治学科知识点的记忆量庞大，所以传统的中学思想政治课堂偏重

于知识的灌输和记忆，以教师的讲授为主。但是，对中学生能力的提升不仅要求
在记忆知识层面，还要求学生能自主形成一整套的知识体系。因此，教师对学生
能力的培养要回归到课堂的教学中，改变传统的中学思想政治课堂形态。
智慧课堂对于传统课堂形态的转变，一方面，体现在对师生互动的转变上，

学生不再只是被动接受知识，而是成为课堂的另一主体，教师的课堂策略都是基
于学生的课堂反馈来实行，智慧课堂通过课堂数据的实时采集，让师生及时了解
课堂的教学情况，能够有效提高课堂效率。另一方面，还体现在课堂氛围的转变
上，技术进入课堂的目的是为课堂质量服务，新技术的引入有利于引起学生的兴

趣，提高对课堂参与的积极性与热情度，课堂的学习氛围会变得更加浓厚。因此，
智慧课堂是改变中学思想政治传统课堂形态的有效方式。
4. 贯彻落实中学政治精准教学的重要保障
无论是中学思想政治或是其他学科课程，在面对学生的个性化诉求时都很难

实施精准教学，在课堂上对于学情的判断都是基于主观经验或者少数活跃学生的
反馈。想要达到精准教学的目的，需要借助智慧课堂的技术支持。
在智慧课堂中，由数据所形成的“数据画像”为中学政治的精准教学提供了
重要保障。以数据为载体，丰富多元的教学数据能够理性地进行教学决策。在课

中可以依据实时采集的数据进行教学，在课后可以根据学生的不同层级布置相应
的课后作业，精准把握学生的诉求。同时，中学思想政治的精准教学还包括对学
生的情感、态度和价值观方面的个性化引导。智慧课堂可以反映学生课前、课中
和课后的学习情况，进而分析得出学生的动态信息。基于个性化的信息，对学生

进行个性化的思想引导。

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