Page 219 - 新时期思想政治教育理论与实践

第七章 中学思想政治教育与学科教育的结合

（五）实践性
体育这门课程的一个较为显著的特点是动作技术必须经过一系列的训练，也
就是需要不断实践的过程，才能不断加强自身的运动负荷，同时在不同的运动环
节中，要让动作做到准确且富有协调性、节奏性，必须学生自身受到意志品质的

支配，才能最终坚持下来。为了能够让学生加强意志品质，可以在体育运动竞技
之前，通过讲解模范事迹，或结合自身教学经验对学生进行教育，以此来促进学
生的全面发展。
（六）交往性

在体育教学过程中，学生与学生、学生与教师之间都不是独立的，而是具备
交往性的特点，这主要是由于体育教师会在课堂教学中加入分组联系或比赛，教
学活动常常以集体为主。通过集体或小组之间的联系或比赛，能够使得学生与学
生之间互相帮助、团结友爱，遇到困难虚心请教，使同学之间的友谊更加深厚，

培养集体荣誉感。不仅能够让学生掌握基本的知识技能，还能提高学生的思想水
平，从而达到教学目标。

二、中学体育课程思想政治教育功能的实现路径

中学体育课程思想政治教育功能能否有效实现，一个重要的抓手在于充分挖

掘中学体育课程思想政治教育元素。挖掘思想政治教育元素对中学体育教师提出
了更高的要求。要通过提升中学体育课程教师的思想素质、专业素质、教学能力
等方面着手，提升中学体育课程教师队伍的育人能力，以此促进中学体育课程思

想政治教育功能的有效实现。
（一）通过教学常规进行思想引领
实现中学体育课程思想政治教育功能，需要通过中学体育课程教学常规进
行集体主义教育。作为高中生思想政治教育的重要内容，集体主义教育对于高中
生成长成才和全面发展有着特殊意义。加强对高中生集体主义教育的核心任务在

于，促使高中生能够热爱国家、热爱社会、热爱集体，能够积极维护集体利益和
集体荣誉感，促进高中生掌握在日常生活和学习生活中正确处理人与人、社会、
集体、国家等方面复杂利益关系的基本原则遵循。中学德育课程的施教过程具备

丰富的思想政治教育资源和因素，尤其是其中蕴藏着丰富的集体主义教育资源。
不管是加强高中生的思想政治教育，还是加强高中生的集体主义教育，挖掘中学

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