Page 47 - 新时期思想政治教育理论与实践
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第二章 小学德育与法治教育模式创新
第二章 小学德育与法治教育模式创新
第一节 小学道德与法治情景化教学模式
一、小学道德与法治课情景化教学的现状分析
小学道德与法治课情景化教学的现状主要从教学目标规范性待提升、教学内
容生活性待增强和教学方式科学性待完善三个方面展开分析。
（一）教学目标规范性待提升
新课改教育背景下，学生不仅需要掌握系统多元的课程知识，更重要的是要
形成优良的道德品质，这对于学生的长远发展而言具有现实意义，能为学生创造
美好的未来生活奠定思想基础。然而，当前的小学道德与法治情景化教学的开展，
在教学目标设置方面缺乏规范性，在教学体系的建立健全方面缺乏配套的长期发
展规划，不利于学生的综合全面发展。小学生年龄尚小，在知识接受与问题思考
方面尚未成熟，接受能力有限，因此需要教师在教学目标的设置以及课程规划等
方面作出科学合理的调整，保障情景化教学的开展以及小学生素质的培养提升。
（二）教学内容生活性待增强
小学道德与法治的内容虽然集中于教材之上，但是宏观系统的知识皆源自生
活，与生活中的方方面面有着不可分割的联系。在情景化的教学开展中，适时引
入生活中的实例以及时政新闻等，可以帮助学生有效理解知识，在对社会发展有
所了解的同时开阔眼界。然而，当前小学的道德与法治教学中在此方面落实得并
不到位、课程的生活气息并不明显，使学生所学习的知识面较狭窄、所了解的时
事政治较缺乏，影响着教学效果的提升。实现情景化教学的革新，需要在此方面
做出努力，加大在教学中融入生活性内容，可以使学生的思维得到锻炼，促进学
生的成长成才。
（三）教学方式科学性待完善
作为尊重学生个性发展的学科，小学道德与法治课对于学生个性与心理、思
维及品质等方面的锻炼培养都有着积极的推动作用，小学阶段的教育对学生的影
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