Page 50 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

（三）强化学生主体地位引导其进行思考
教师在进行教学的过程中，也应重视对学生的创新意识予以培养，通过积极
引导的方式，让其能自主地去进行思考与学习。在素质教育与课程改革的今日，
对其进行小学法治与道德教育应运用新的形式，使其紧密结合新时代的教育教学

理念，通过对以往教学经验的优化，使学生成为教育的主体，突出“以人为本”
的教育理念，注重对学生主体的培养，在进行备课与内容设计的过程中，应考虑
到其年龄状况与接受理解问题的能力，让教学内容与其生活进行紧密的结合。在
教学形式方面，应做到善于与之沟通，通过引导教学的方式进行内容的讲解，使

之能在问题中进行思考，让其处于积极主动的学习状态。例如，在进行教学的过
程中，教师可以结合当下小学生身边所能发生的问题，进行讨论。例如，如果你
遇见了校园霸凌应该怎样保护自己？从而引发其对问题进行思考。例如，让其思
考：校园霸凌事件的成因？这些问题的发生对小学生有什么危害？作为学生应怎

样保护自己？等等，通过使他们对日常生活中可能存在的问题进行思考，让其在
思索中找寻答案，培养其创新意识。在其进行思考的过程中，教师也应对他们进
行积极的引导，使之向良好的方向去发展。在其对校园欺凌问题进行回答的过程
中，教师应注重将学生引向法治的层面，切勿让其产生以暴易暴的想法，要对其

进行法制教育，教会其在面对欺凌的过程中，应及时地向老师反映，通过合理合
法的手段制止欺凌事件的发生，以此培养其的法律意识，让他们在未来的学习与
生活中能做一名遵纪守法的良好公民。
（四）从学生出发，优化教学方法

为了使课程更加高效化，使小学生能更好地了解道德与法治知识，让其能进
行更有效的传播，就要对其当下状态进行考虑，以学生的视角对知识进行理解，
不断提升自己的教学模式，对知识进行不断地重构与优化，以此来激发他们的学
习欲望，使之能高效学习、自主学习。教师在教学过程中应注重其对知识的积累，

让其参与到教学中来，只有如此才能激发出他们更多的探索欲，使之对道德与法
治教学产生新鲜感，培养其学习能力与实际操作能力。教师可以通过适当的问题
设置对教学进行留白，在课堂的进行过程中，教师不应一味地对其进行内容的灌
输，要给他们留下足够的思考时间。例如，在进行“学校生活”一课时，教师应

教会学生如何利用未成年人保护法去保护自身权益，在对体罚进行讲述的过程中，
要巧妙地设置问题，如“学生们，你们觉得什么是体罚啊？面对体罚应如何有效

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