Page 48 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

响更为久远。学生的探究能力是教学中所应注意的，这就需要教师在情景化教学
中灵活运用科学化的教学手段，以此满足学生的好奇心，提升学生对知识的科学
认知。然而，实际的教学开展中，教师在教学方式、教具使用等方面的科学性亟
待提升，需要教师要在此方面予以强化，在教学方式方法以及手段内容等方面作

出科学化的改进，促进学生道德法治素养的塑造与形成。

二、小学道德与法治课情景化教学的原则

基于当前小学道德与法治情景化教学的情形，在开展实际教学时需要把握三
个原则，分别是时代性原则、主体性原则与实践性原则。时代性原则是指结合时

代发展的要求与教学理念的更新，及时在教学方法、内容等方面做出及时调整，
保证课程的与时俱进，重视学生能力的提升，保障学生核心素养的培养，提高教
学实效性。主体性原则是指肯定学生的主体地位，在课堂上使学生的主体性得到

充分发挥，对于学生参与情境教学的过程体验予以充分关注与了解，落实以人为
本的教学理念，发挥学生的主人翁作用。实践性原则是指在情景化教学中灵活运
用生活实例，带领学生热爱生活，在感受生活中汲取知识，同时要引导学生践行
道德与法治，寓教于学，通过在教学中融入生活实例解析，提升学生运用道德与
法治知识解决生活问题的能力。

三、小学道德与法治情景化教学策略

在小学的道德与法治开展过程中，教师应具备综合的教学能力，进行有针对

性的教学，将理论与生活实践有效地进行结合。道德与法治课程是体现中国以德
与法相结合的治国方针，促进其从小便养成法治的基础，培养他们形成良好的道
德品质，让小学生能够对自我认识更充分，树立正确的价值观与人生观。通过课
程的开展，让其明白法治的重要，使其能知法、懂法、守法。
（一）加强道德与法治的重视

小学是学生迈入学习的第一步，这一阶段能为其日后学习与发展打下良好的
基础。教师在对这一时期的学生进行教育的过程中，应加强他们对道德与法治的
重视程度，通过课堂为其传播道德与法治知识，培养他们独立思考的能力，使之

在日后的学习过程中能进行自主学习。对于一些风气不好的学校要加大整治力度，
争取在小学形成教师与学生都能积极主动参与到道德与法治这项工作的建设当中

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