Page 83 - 新时期思想政治教育理论与实践

第二章 小学德育与法治教育模式创新

教师针对学生生活认知积累展开训练设计，学生都能够积极回馈，其调度作
用更为突出。少数民族政策信息搜集、少数民族地域旅游照片信息共享，都是学
生比较熟悉的，其适合性更高，学生积极回馈，其训练效果也会逐渐凸显出来。
“四元五环”是一个完整的教学模式，“应用”和“展学”高度对接，为学生创

造良好学习环境。教师执行“四元五环”教学模式程序时，需要做出积极调整，
对不同环节对接关系进行创意设计，组织学生展开多种形式的创新学习，都能够
创造更多学习动机，为打造“四元五环”教学模式品牌奠定坚实基础。
学科教学大多有比较固定的模式，教师在执行教学模式时，围绕学生学习主

题展开具体设计和组织，以满足不同群体学生学习需求。“四元五环”教学模式
强调教师的导学、精问以及学生的思考、互动和运用，教师借助一切教学手段，
对学情做具体调查，通过变量分析，以确定教学调整方向，让更多学生都能够主
动进入学科研学环节，在固学、展学探索中建立学科核心能力。

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