Page 129 - 语文高效课堂理论与实践
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第三章 情境教学法在高中语文阅读教学中的应用
学生经过初读和精读两个环节之后，能够对本文的情感基调有较为准确的把握，
因此学生能根据不同音乐的特点来选择第四首《云淡风轻》作为本篇文章的背景
音乐。确定了本文朗读的背景音乐后，教师便可以采取范读、指导、提示等方法，
指导学生朗读课文。学生在深化的情境中，通过音乐的渲染及教师的引导，抓住
文章用词的精妙之处进行比较、朗读，能够有效提升阅读鉴赏能力，进而达到增
强语感的效果。
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