Page 124 - 语文高效课堂理论与实践

T 语文高效课堂理论与实践
heory and Practice of Efficient Chinese Classroom

（二）强化情境，细读重点
高中语文教材中的文章大都选自名家名篇，具有一定的经典性和时代性，同
时也有着各自的鲜明特点及重点内容，教师应从文章的内容和特点出发，确定相

应的教学重点，把握全文的中心内容。课文的重点内容是文章的主体部分，也是
应在文本细读环节加以讲解的精华部分。因此，在阅读情境教学中，教师在让学
生初步感知文本后，应借助贴合文本的情境来分析文中的重点词、句、段，充分
利用强化的情境来展开文本细读，加强学生的内心体验，从而深化对课文内容的

理解。
例如，课文《荷塘月色》，是朱自清先生的重要代表作之一，同时也是历年
高中语文教材的保留篇目。这篇散文的主要特点，在于将月色与荷塘巧妙地结合
起来，同时又加入了比喻、拟人、通感等修辞手法，生动形象地为我们展现了荷

塘下独有的月色美景，使整篇文章都充满美感。文中除了写美景之外，还在字里
行间中隐藏着作者淡淡的忧愁与淡淡的喜悦，正所谓“一切景语皆情语”，对于
学生来说，入景易而入情难，在教学时，教师不仅应让学生重点赏析文中写景的
语言特色和技巧，同时还要让学生去理解作者为什么会产生复杂的情感。所以，

品味写景的语言特色、感悟情景交融的妙处便成为本节课的教学重点。以下是笔
者对于文本细读环节进行的教学流程设计：
教师：通过我们刚才的朗读，想必同学们已经沉浸在荷塘的美景中了，那么
大家找一找，文中的景物描写主要集中在哪几个自然段？作者描写这些景物时在

用词上有什么特点？
明确：本文的景物描写主要集中在第 4~6 自然段。这部分主要描写了月下
荷塘的荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。作者在描写这些景物时，运用了大量的
叠词，如曲曲折折、田田、亭亭、层层、缕缕、脉脉等，这些叠词生动形象地为

我们展示出了荷塘的广阔，强化了表达效果，同时也能让我们读起来更加朗朗
上口。
以下为本节课的细读步骤一：提供契机，强化情境展开想象。
教师：接下来，请同学们以小组为单位，每个组在第 4-6 自然段中找出你们

认为最美的两句话。找完之后，每个组推荐两名同学，一名同学用美的音色来朗
读这两句话，另一名同学用美的解释来赏析这两句话。
小组分享：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

112