Page 204 - 语文高效课堂理论与实践

T 语文高效课堂理论与实践
heory and Practice of Efficient Chinese Classroom

阶段，读书笔记既可以作为语文学习的方法提高学生的阅读能力，也能够作为学
习目标，在不断的训练中提升其写作水平。不管是从哪一个角度来定义读书笔记，
读书笔记对学生的语文学习和语文核心素养的养成都具有重要作用。

（二）读书笔记的类型
按照传统标准进行分类，读书笔记主要有以下几种：
摘录式：将阅读材料中字词句段甚至整篇文章记录下来，这些内容可以是优
美精彩的、对自己触动大的，也可以是写作技巧高超的内容。

提纲式：在读懂全文的基础上，通过分析和整理，把文章内容和要点提纲挈
领分列出来的一种笔记。
仿写式：模仿阅读材料中的内容进行写作，如对句式修辞、表达方式的模仿
等。评论式，对读物中自己感兴趣的某个方面进行评论以肯定或质疑其内容或思

想艺术价值，可以评论阅读材料中的具体某个内容，也可以就某个事件、人物、
写作技巧等进行评价。
心得式：主要是在阅读之后将感触、心得用自己的方式记录下来。改写式，
在保留阅读材料原意的基础上对材料进行缩写、扩写或者续写等。阙疑式，主要

是在阅读时把材料中感到不理解、不明白、不同意或者众说纷纭的有关歧疑记录
下来，只疑不解，以备日后思考、研究。
除了传统的分类，随着语文课程的改革和网络信息技术的不断发展，关于读
书笔记的分类也更加多样化和全面化。某老师将读书笔记概括为语料积累式，即

对阅读材料中优美词句段落的摘抄积累及其仿写，写梗概或复述印象深刻情节；
品读批注式，即对阅读材料的内容、精彩描写、写作技巧、表现手法等的赏析、
评论；读写结合式，主要包括读书报告、文章续写、仿写、读后感等；质疑探究
式，记录读文时的疑问及探究成果。老师从促进阅读积累到落实语文要素，发展

学生语文能力对读书笔记类型进行进一步梳理和归纳，将多样的读书笔记形式重
新整合，不仅涵盖了传统分类中的内容，同时又与时俱进增加了新内容。张曦娴
认为在习作教学中应当运用个性化的读书笔记，将读书笔记分为绘本式、报刊式、
语录式、跟帖式四种。

不管是传统意义上的分类或者新式分类，随着对读书笔记研究的深入，其类
型都在不断生成中。读书笔记的种类丰富多样，不同类型的读书笔记写作内容和
要求也不同，因此教师在教学中要区别于松散随意的练习，根据不同的学段、不

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