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第六章 高中语文读书笔记写作指导

同的阅读材料，来确定读书笔记写作内容和教学指导策略。

二、写读书笔记的价值

（一）引领深度阅读，实现个性化写作
深度阅读，指“通过阅读，扩大学生的知识覆盖面，使学生能整合多方面的
知识信息；扩展知识的纵深，加强知识点之间的语义关联；扩展学生思维的广度，
实现学生思维的综合性、关联性、智能性特点，为学生构建平面化、立体化的阅

读思维空间。”阅读若仅是眼睛参与其中，则容易囫囵吞枣，浮于表面的阅读，
很难深入把握阅读材料的内涵，而写读书笔记能够很好地引导学生跟随阅读材料
的思路一步步深入理解材料的真实内涵，真正实现深度阅读。
以读促写，以写促悟，这是深度阅读的认知规律。学生通过写读书笔记，能

够加深对阅读材料的理解，随着写作活动的不断深入也能促进阅读活动的深入。
学生对文本进行勾画圈点、摘录、批注，能够加深对阅读材料的记忆，为接下来
的阅读和写作奠定基础。学生在阅读过程中产生质疑、发生新观点，通过读书笔
记的形式将想法、评价、质疑等表述出来，并综合当前阅读的知识与以往阅读获

得的知识，建构新旧知识之间联系，以促进阅读知识的迁移来解决问题，这样一
来能够改善对阅读材料机械识记、理解浮于表面的浅层阅读弊病，通过言语实践
来探寻阅读的意义。
“个性化写作，就是个体在写作过程中，构思具有新颖的审视角度，内容具

有独特的价值判断和审美情趣，表达方式灵活多样，语言清新明丽，表达的思想
感情真实自然。”读书笔记形式不受限定，也没有字数上的要求，学生能够自由
选择写作方式，这样能够避免一味地写“假、大、空”的说理性的文章，而是有
感而发，流露出真情实感，是学生进行个性化写作的有效途径。学生以自我为中

心进行阅读和写作活动，可以从不同角度去思考、去分析，每一次思考都是学生
独特性的体现，每一次写读书笔记都是学生个性化的展示。在网络信息技术发达
的当代，学生能够随时随地进行读书笔记写作，写作的方式、篇幅、内容随自己
而定，这样自由化、个性化的表达能够激发学生的写作兴趣，在语言文字间充分

展示自我。
作为连接阅读和写作之间的联结点，读书笔记能够有效提升学生的阅读水平
和写作能力，阅读与写作作为语文教学中的重要内容，对学生进行语文学习、培

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