Page 206 - 语文高效课堂理论与实践

T 语文高效课堂理论与实践
heory and Practice of Efficient Chinese Classroom

养语文核心素养具有关键作用，因此不管在教学还是学习中都不能忽视读书笔记
的重要价值。
（二）创造自我展示机会，锻炼表达与交流能力

传统的语文高考试题侧重规定统一的答案，学生往往没有自我表达的机会，
而命题作文也常常限制文体和内容，作文教学常常沦为知识的机械讲解和模板的
套用训练，这对于学生的个性化发展是不利的。而读书笔记恰恰补齐了这一短板，
给学生提供了语文独立实践的平台。读书笔记写作是在个性化阅读的基础上，对

自己所感所想的文字呈现，这就决定了读书笔记写作是一种自由的写作形式，它
没有文体、字数的限制，学生可以根据自己的想法来进行创作。学生以读书笔记
写作活动作为自我表达、自我发展的方式，学生在不断的语言实践中培养对祖国
语言文字的感知能力以及运用能力。

读书笔记写作的成果展示多样，除了传统的读书笔记本、读书卡片等，教师
还可以举办读书报告会，读书交流会等活动来展示学生的阅读成果。以活动的形
式进行教学能够激发学生的参与意识，提高写作的兴趣，让学生重视阅读过程中
读书笔记写作。在活动的准备阶段，教师可以采用小组合作的方式为学生创造充

分交流的机会，学生在交流合作中交换思想、探究学习成果，不仅增进学生之间
的感情，也能够培养学生的合作意识。在活动过程中，学生在全班同学面前分享
自己的阅读心得和成果展示，一定程度上也是对口头表达能力的锻炼。不管是学
生进行读书笔记写作还是教师为学生写作搭建实践平台，学生都能够在这一过程

中充分展示自我，在实践中锻炼表达交流能力。
（三）提升思维能力，培养批判精神
语文教育要兼顾思维能力的发展和思维品质的提升，而读书笔记写作能够使
学生在语言运用的过程中获得逻辑思维、辩证思维和创造思维等的发展，促进深

刻性、敏捷性等思维品质的提升。高中生在生理、心理上渐趋成熟，抽象逻辑思
维占优势，并向逻辑思维发展，辩证思维基本形成。而读书笔记写作能够训练学
生的思维能力，如读书报告、文学短评、语言札记等读书笔记形式偏向文学性和
批判性，学生在写作这类型读书笔记的时候需要调动各种思维能力，尤其是高阶

思维，即分析、综合、评价和创造的参与，学生能够实现从强迫式的知识技能习
得转向有意义的思维学习。在阅读过程中学生透过阅读材料思考文字符号背后的
意义，在思考的同时伴随着自我想法的萌生，在写读书笔记的时候，学生将自己

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