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第六章 高中语文读书笔记写作指导

的学习体验，注重学生在阅读过程中进行独立思考，加深对阅读材料的深刻理解，
要通过不同的形式展示学习成果。课标中读书笔记写作要求具体指向培养学生的
语文核心素养，体现出语文课程的人文性与工具性特点。我们要在深入了解课标

精神和钻研教材中探寻出读书笔记对完成学习任务的重要意义，不断思考如何有
效利用读书笔记来进行语文教学。
（二）读书笔记在高中语文教材中的呈现与分析
必修上册第二单元以劳动为主题，“单元学习任务”中要求从有关劳动的四

个话题中任选一个，结合课文具体内容，分组进行专题研讨。第三单元写作任务
要求学生写文学短评。在第八单元“词语积累与词语解释”中也要求学生选择自
己喜欢的作家及其作品，探究词语使用的艺术，写一篇语言札记。
必修下册第七单元要求学生写一篇关于《红楼梦》主题的研究综述。选择性

必修上册第三单元选编四部外国小说节选，要求学生根据课文具体内容，写一则
有关不同民族文化和社会历史风貌的读书札记，或者选择喜欢的小说以某个感兴
趣的点写一篇赏析性文章。
选择性必修中册第一单元要求学生在本单元选择一篇课文，从思维方式、语

言表达等角度写一则读后感。第二单元提出用旁批的形式就鲁迅不同文章在写作
手法和语言表达上的特色进行思考，并与同学合作整理一个“批注本”在班上展
示。还有就作品《包身工》新闻性与文学性的统一写一篇札记。第三单元明确人
物短评的写作任务。

选择性必修下册第一单元的写作任务要求学生为课本中的诗歌或者课外古代
诗词写一篇不少于 800 字的鉴赏文章。第二单元中要求学生结合课文内容就语言
表达技巧完成一篇不少于 800 字的语言鉴赏札记。第四单元的单元学习任务要求
学生搜集并阅读一些论文提要，找出其共同点，然后选择本单元的一篇文章为其

写一篇 200 字左右的提要。
单元学习任务三要求学生撰写一份自然著作或者科技论文的读书报告。相较
于义务教育阶段呈现的读书笔记内容，笔者发现高中语文读书笔记写作侧重对文
章类读书笔记的训练。这一类读书笔记形式在教材中大量呈现，如“语言札记”“研

讨笔记”“读书报告”等，这些读书笔记形式都具有完整篇章结构，并有一定字
数要求，对写作的内容和要求有一定的规范。在义务教育阶段学生对勾画圈点、
摘录、批注等以符号、表格、段落式文字呈现的读书笔记进行了系统的训练，所

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