Page 157 - 学前教育优质发展路径探析

第五章 幼儿园大班数学集体教学生活化的实施

（二）倡导家园合作，提升家长生活化的教育理念
幼儿数学知识的学习需要家庭和学校合作完成。传统的教育理念中，幼儿
的数学学习只在幼儿园进行，家庭无需承担起数学教育的责任，这一错误的理念

并不利于幼儿的认知发展。在数学教学内容方面，更多的家长只关注孩子数的计
算能力，而忽略分类、图形、比较等其他数学知识的和谐发展。因此，幼儿园数
学集体教学离不开家长的支持，应倡导家园合作共同促进幼儿的数学学习，在家
园开放日中，让幼儿家长明白幼儿园的数学教育与家庭教育密不可分，数学的教

学内容不仅仅包括数的运算，强调家庭教育中如何运用生活情境锻炼幼儿的数学
能力。
提升幼儿家长生活化的数学教育理念，首先要为家长明确生活对幼儿成长的
重要意义，指出生活中含有丰富的数学教学素材，组织家长根据孩子的成长需要

选择符合孩子的数学知识。教师通过与家长的交流了解幼儿的家庭环境与数学水
平，进而制定出数学教学方案，同时，教师将幼儿在园的表现反馈于家长，让家
长了解幼儿数学学习中的长处与不足，针对不同方面开展针对性的家庭教学，这
种在家庭中开展的非正式数学教学活动，进而为幼儿园开展系统的数学学习奠定

了基础。

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