Page 72 - 学前教育优质发展路径探析

学前教育优质发展路径探析
Analysis of the High-quality Development Path of Preschool Education

雷在其理论中所指出的，对话对学生的三种能力的提升具有作用，分别是自我意
识、自我反思和自我批判的能力。可以提升学生的三种能力：自我意识、自我反

思以及自我批判能力。对话式教学要求学生必须自己去思考与探索，而不只是追
随教师的思路。

第四节 信息技术在幼儿园中的应用

一、信息技术的概念及应用的意义

（一）信息技术的概念
随着信息技术的快速发展，其应用也日益广泛起来，教育作为社会发展的产
物，同样受到信息技术的影响。在中国幼儿园中，基于信息技术展开的教学活动

也在日益增多。首先，分析一下何为信息，在日常生活中信息主要指消息、情况
和知识；从信息的本质上，信息是关于事物运动状态和规律的表征。而信息技术

是指能够完成信息的获取、传递、加工、再生和使用等功能的一类技术，包含感
测技术（由传感技术和测量技术组成）、通信技术、计算机技术（由硬件技术和
软件技术组成）、人工智能技术和控制技术四项基本内容。信息技术以电子技术
为基础，包括通信技术、自动化技术、计算机技术和人工智能技术等。主要用于

管理和处理信息所采用的各种技术的总称，是以电子计算机和现代通信为主要手
段实现信息的获取、加工、传递和利用等功能的一类技术，而本部分内容中所涉

及的信息技术主要指在教育教学中常用到的多媒体与网络技术，如电视、计算机、
网络等。
（二）信息技术在幼儿园应用的意义
近年来课程游戏化的理念成为幼儿教育界的前沿理念。课程游戏化即让幼儿

园课程更加适合幼儿，更为生动、丰富、有趣。信息技术以其自身独有的特点，
有助于实现这一目标，创造幼儿需要的课堂。首先，使用信息技术能够糅合多种

媒体信息，为幼儿创设生动的感知空间，能够成功地激发无意注意；其次，信息
技术能够集成大量丰富资源，将它们带入课堂，超越了传统教学条件下的物理限
制，让幼儿得以积累更多的优质经验；最后，幼儿的学习注意以无意注意为主，

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