Page 237 - 教育教学模式与理念的创新研究

第五章 信息技术在高校教学中的应用

键性因素。即在集成有效和可信信息数据时，需充分保证执行主体具备良好的信
息素养和责任意识，以积极心理和高度的自主能动性参与作业活动。无论是信息
系统开发与建设，还是信息流集成与安全共享，都要从人的思想变革开始，引领

执行主体在既定的政策框架下形成现代管理理念，在先进观念支配下，生成契合
教育深化改革要求的行动计划。高校需把握好人力要素，这是决定教育管理信息
化建设成败的关键。
（四）资金——信息流集成的投入保障

硬件设备设施建设、系统软件开发、技术及人才引进等，都需投入大量的资
金，这是高校教育管理信息化建设以及相关信息流集成的重要保障。高校需为教
育管理信息化建设提供充足的资金支持，由此在物质环境优化和教育系统升级等

方面都能有序推进。资金是实现目标不可或缺的投入保障，高校需多渠道筹集资
金，平衡好各个利益相关者间的关系，在信息化建设方面做到充足与合理的资金
投入，以保障该项工作高效和持续推进，且能全面进行系统运行维持。

五、高校教育管理信息化优化策略

（一）实现教育管理信息流的统一整合
教育管理主体要科学整合校内人力资源，基于充足的资金支持，统一整合信
息化建设中的所有信息流。管理与决策作为教育管理信息化建设的主导性因素，

必须将相关的主体和客体有机结合，确保所有工作过程“零距离”对接，以此构
成教育管理的有机整体。高校需采用适合的技术手段和管理方法，把握与统筹信
息化建设的全局，且对所有工作环节理性规划设计，通过信息流的高度统一整合，
实现有序和顺畅的组织实施。教育管理信息化建设的过程中，应始终坚持整体性
原则，管理主体需在全局意识和系统思维的支配下制订与执行方案。例如，对建

设活动中的信息流进行集成时，需对各个管理模块系统的整合。而践行工作行动
的过程中，需通过高度集成信息流，有序推进和衔接各个环节，对纵横交错的关
系进行清晰梳理，引领各个部门有序参与到对应的作业活动中。教育管理主体需

科学的任务分割与分配，确保有机个体与整体相互配合，独立完成本职工作的大
前提下，应对有效信息即时性和完整性共享，便于高层全局规划教育管理信息化
建设。在对信息流进行统一整合的过程中，需生成对应的系统集成方案，在教育
管理信息化建设各个进程下，依托可靠信息数据，实现全方位的过程管理和质量

227