Page 234 - 教育教学模式与理念的创新研究

教育教学模式与理念的创新研究
Innovative Research on Education and Teaching Models and Concepts

过程均可处于监控之中。对于教育管理人员来说，应该要对相关的管理数据加以
充分利用。在此基础上，对管理制度、管理方式加以适当调整，促使管理者能够
提高自身的专业水平，对高校教育管理形成正确的认知，进而保证教育管理更具

实效性。

二、高校教育管理信息化建设的基本现状

（一）表现出较强的信息化建设自觉性

国家全面推进教育深化改革，为高校改革提供浓厚的氛围和坚实的政策性支
持，在教育管理信息化建设方面，表现出突出的自觉性。绝大多数高校自觉和深
度参与到信息化建设工作中，甚至将其作为高等教育深化改革的重要途径和关键
环节。但受技术和资金等因素的影响，尚未实现理念与实践的高度统一和协同，

虽具备突出的信息化建设自觉性，也在该项工作中投入大量的人力和物力，但未
能在信息流集成或整合方面形成完善体系。信息化建设的成果，尚未覆盖教育管
理所有方面，尤其在学生管理方面，没有突出信息系统的作用和优势。
（二）信息系统类型呈现多元化发展态势

现代信息技术和教育技术的升级，促使高校信息系统类型日趋多元化。当前，
高校用于教育管理的信息系统类型呈现多元化发展态势，涉及专业教学、实践训
练、课程建设、活动设计、学生实习、就业服务与指导等多个方面，在对这些工

作进行管理时，依托信息系统，实现线上和线下的有序衔接和对接。而高校在进
行信息系统多元化建设时，主要以购买、自建、合作的方式进行，且会根据自身
的教育管理需要，动态拓展系统功能。现阶段的高校教育管理，在信息系统开发
方面，表现出突出的多元化发展态势；在系统运行方面，仍存在一定的能力短板。
（三）追求定制化的教育管理系统

教育管理主体追求行为表现很丰富，有意识地丰富工作方法和手段，用以增
强学生学习的自觉性和持续性。在教育管理信息化建设方面，追求教育管理系统
设计的定制化，即根据学生个性化需求和自身的教育管理特点，生成特色的系统

功能和人机交互页面。现阶段，大部分高等院校都会尝试开发契合自身办学特点
的门户系统，意图统一身份，实现安全与单点的系统登录。如部分高校开发了定
制化的教务管理系统，可对学生学习过程、网络社交数字轨迹、消费行为、图书
借阅、门禁卡使用等，实现线上和线下相结合的一体化管理。而高校在追求定制

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