Page 200 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

高中数学课堂有效教学创新策略研究
Research on Innovative Strategies for Effective Teaching in High School Mathematics Classroom

二、高中数学“空间几何体的三视图”的微课设计

微课能够在极短的时间内聚集大量的关键信息，将其引入高中数学教学课堂，

有助于调动学生参与课堂学习的主观能动性，提高课堂教学效能。进入高中阶段
之后，数学知识呈现出更突出的实用性，会对学生日后的学习产生极其深远的影
响。微课教学就是在实际教学的过程中引入视频软件，以实现聚焦学生注意、提

高学生兴趣的目的，使学生可以主动参与到数学学习过程中，为理论知识的掌握
打下扎实稳固的根基。在这一过程中，视频教学是其中的核心所在。在设计编排
视频的过程中，可以呈现关键的知识点，可以设计练习思考，也可以是对问题的
反馈，因此是一种具有创新性的教学方式。进入高中阶段之后，教师应以学情为

基础引入微课教学，使其成为组织数学教学的创新方法，提高学生的兴趣。当前，
因为微课所具有的特殊优势，得到了教师有力的推广，有助于提高教学效能。
（一）微课辅助高中数学教学的价值

1. 激发学生学习兴趣
高中生普遍认为数学知识枯燥乏味，学习起来难度极高，经常会遭遇各种困
难或者问题，由此引发严重的抵触心理。在引入微课之后，可以帮助学生梳理知
识点，并形成完善的知识体系，更精准地把握知识之间的内在联系，实现更深层

面的理解，同时，在提高学生学习兴趣等方面也具有显著的作用。教师提前录制
微课视频，这样学生便能够在直观印象的指引下快速梳理教学内容，完善知识体
系的架构，既提高了主动学习的参与度，也能够实现事半功倍的教学效果。

2. 创新教师教学思路
在新技术的发展引领下，微课成为一种具有创新性的教学模式，不仅能够为
新时代的课堂提供与众不同的教学思路以及教学模式，同时也为学生建立了更广
阔的发展空间。当前社交软件的应用已经非常普遍，可以借助社交软件建立班级

群，然后在其中上传微课视频，也可以将视频推送至校园网，这样学生便能够随
时随地观看视频，随时随地完成数学知识的学习，这是一种极其便捷的学习方式，
极大地节约了课堂教学时间，提高了学生的参与度。

3. 帮助学生建构知识体系
进入高中阶段之后，数学知识的学习难度较大，而且呈现出非常突出的抽象
特质。在引入微课教学之后，就能够对学生形成有效的辅助，可以助其梳理思路、

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