Page 212 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

高中数学课堂有效教学创新策略研究
Research on Innovative Strategies for Effective Teaching in High School Mathematics Classroom

较了我国三个版本高中数学教材在信息技术运用方面的差异，并针对性提出编写
建议；孙彬博、曹一鸣等人从纵深角度出发，采用质性文本分析法系统梳理了自

1978 年以来我国中学数学课程标准（教学大纲）中信息技术应用的演变。这些
研究都为我国高中数学教材和课程标准更好地融合信息技术，促进学生数学信息
通信技术素养的培养有着很好的借鉴作用。
信息技术融入高中数学的教学设计研究呈现出典型的案例研究特征，大多以
某一节课为着力点，从情境的创设、教学方法的变化以及教学过程的调整等方面

展开。由于缺乏标准规范，所以研究水平参差不齐。为了解决这一问题，王光明、
杨蕊等结合案例提出标准假说，通过专家问卷、访谈，不断修改、完善，最终形
成了“融入信息技术的数学教学设计标准”。该标准的“导向性”和“参照性”

使其在解决信息技术融入数学教学设计的标准化问题上有着一定的作用。
2. 信息技术与高中数学融合的实践指向
（1）信息技术与高中数学融合的教学工具发展
在信息技术与高中数学融合的过程中许多教学工具也在迅速发展。例如作为
动态几何工具，“几何画板”在陶维林等人的推动下，广泛应用于高中数学教学

课件的制作；作为集绘图、计算、简单数学编程为一体的手持计算器，“图形计
算器”在教育部重点实验室“手持技术与高中数学课程整合”的研究课题推动下
深入高中数学课堂。结合时代特点利用互联网、人工智能等新兴技术的掌上技术

软件、平台的开发也为教师教研培训、学生学习提供了有力抓手。例如“国家教
育资源公共服务平台”作为教育部的官方平台，为师生提供了丰富的免费课程资
源和学习资料；“Z+Z 智能教育平台”集合了超级画板、立体几何绘图等功能，
在帮助教师直观动态展示数学教学过程、学生自主探究数学问题等方面发挥着重

要作用；“洋葱数学 APP”作为融合了微课与习题等功能的动画视频课程软件，
在调动学生兴趣、发挥学生自主性、促进学生个性化学习方面深受学生与家长的
喜爱。同时，为了测定信息技术工具在高中数学课堂中所起的作用及其限度，研
究者们也积极开展研究。如顾小清、胡梦华等人在改进已有研究框架的基础上，

对国内外采用实验法测定电子书包应用效果的 39 篇文献进行了元分析，测定电
子书包对学习具有积极作用，但其作用受到调剂变量的影响，总体还需进一步
提升。

204