Page 33 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究
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第二章 高中数学课堂教学
第二章 高中数学课堂教学
第一节 高中数学课堂教学创新
新课程背景下，高中数学的教学方法运用通常是确保高中数学的教学能够顺
利开展的重要保障。数学教师在开展课堂教学时，需注重自身教学理念的转变，
尽可能地促进数学教学的质量提升。数学作为一门具有较强逻辑性的课程，数学
推理通常占据了较大的比重，且占据了重要的地位，对于数学教师自身的专业素
养提出了较高的要求，这就要求数学教师勇于突破，破旧立新。同时，数学教师
需依据新课改的相关要求，注重自身知识与方法的储备更新，想要使课堂教学更
好地适应新课改要求，数学教师就需对教学具有清晰的认知，积极创新课堂的教
学方法，从而使高中数学的教学质量得到切实提高。
一、高中数学教学方法的创新原则
第一，整体性发展原则。在高中阶段的数学教学中，其教学方法一般能适应
大部分学生。鉴于此，在对教学方法进行创新时，数学教师需对全部的高中生进
行系统、全面的指导，以确保在课堂教学方法得到创新的基础上，将学生都引入
课堂的具体教学中。与此同时，在教学方法的创新中，数学教师不能过于关注优
等生或者差等生，要立足整体性发展的原则，达到教学内容创新。第二，民主性
原则。在高中数学的教学中，教学方法的创新，需对学生加以引导，以保证学生
能够做到自主学习。在引导学生的时候，教师需注重民主性原则，保证能站在平
等的角度开展课堂教学。与此同时，需为学生营造公平、民主的氛围，以此使学
生处于愉悦、轻松的氛围中，积极探究相关数学知识，从而使学生在课堂的学习
过程中，勇于表达自身的看法和认识，并激发学生自身的创新思维。最后，鼓励
性原则。在高中数学的具体教学中，教师不能只是照本宣科，需言传身教，将自
身对于数学知识的热爱与喜欢传递给学生，以激发学生对于数学知识学习积极性
的同时，使学生处于愉悦氛围当中，能够充分掌握有关数学知识。
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