Page 31 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

第一章 高中数学有效教学研究

练习后，教师可以布置学生对练习进行整合，具体可以：按知识整合；按题型整
合；按解题方法整合。评比出好的整合作业，进行展示，这样一做，学生既能实
现复习知识，又可以培养学生自主学习能力，很好的改变了学生对待数学题的态

度，使学生变被动为主动，提高了解题速度和学习效率。
总之，通过教师精心设计每堂课的练习，使得练习不再是单纯地做习题，而
是可以让学生的知识在练习中升华，技能在练习中掌握，能力在练习中提高，思
维在练习中发展的有效教学策略。

六、有效的教学反思策略

在教学过程中，进行教学反思是十分有必要的。因为通过反思教学可以督促
教师对自己已经发生的课堂教学行为进行自我评析，及时发现教学中存在的问题，

发现不足，而后在今后的教学里积极进行改进，提高课堂教学效率，同时也可以
促使自己教学水平进一步提升，有利于提高自己的思维质量。那么，在高中数学
教学中，教师应如何进行教学反思，如何提高教学效率？
写好教学日记是一条行之有效的反思途径。一般在结束一天的教学工作后，

作为教师的我们一定要抽出时间，细细回顾一下今天的课堂教学情况，想想教学
内容是否完成，学生掌握的是不是到位，课上发生没发生让人欣慰的教学小故事，
有没有教学事故，教学失误，如何弥补和纠正，有没有教学中闪现的独到见解……

把它们一一记录到日记本上，因为这是给自己看的，所以不必要有太多的顾虑，
可以尽情的写，随便地写。日子久了，就是一笔不小的教学财富，而且可以增加
自己的教学情趣，丰富自己的人生。
再就是写好每一节课的课后教学反思，并把它作为教案的后续补充，这有助
于教师改进教法，提高教学效益，而且这项工作已经被很多学校定为了一项必修

功课。写课后教学反思，可从以下几方面入手：
（一）反思课堂引入
反思课堂引入，也可以说成反思情境创设。我们都知道一个好的开端是成功

的一半，课堂引入如果能调动起学生的学习欲望和积极性，那么接下来的教学师
生互动将会很好开展，教学效果当然会很好。反思教学情境创设，就是要问自己
情境创设或引入是否做到了服务教学内容或者与教学内容相关？引入是否自然且
贴近实际生活？在引入过程中还存在哪些不和谐之处？下次课的情境创设或引入

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