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高中数学课堂有效教学创新策略研究
Research on Innovative Strategies for Effective Teaching in High School Mathematics Classroom

应该如何调整。
（二）反思教法
组织教学要做到方法得当、精益求精，必须在教法上有创新。这种教学上的

创新离不开每节课后对教法的梳理和反思，因此，我们教师一定要做到每上完一
节课后，一定要对照教案回顾使用的教学方法有哪些，是否使用恰当，使用到位，
如果换种教学方法效果如何？必要时写出“再教设计”，这样可以把自己的教学
水平提高到一个新的境界和高度。

（三）反思“疏漏之处”
教学中出现教学事故的毕竟是很少见的，但是出现疏漏和失误是在所难免，
常见的问题有：教学逻辑顺序安排不当、教学铺垫没做好、教学重点不突出、没
有完整的板书示范、教学方式单调、用语不规范严谨等等。好的教师必须做到课

后能正确的面对这些“疏漏之处”，进行及时且客观的反思，并主动与同行交流
出现疏漏的原因所在，如何避免。还要做到及时在下次的课上或以后的教学中纠
正，以提高课堂教学效益。
（四）反思“教学障碍处”

尽管我们教师总会花费很多精力和时间去备课，但是也不可能避免遇到好多
教学中的“意想不到”，如：学生不能按教师预想的答案回答问题、学生之间产
生争议、学生给出别样解法等等，这些都会成为课堂教学中的“障碍”，作为教
师我们不可以无视这些偶然，更不可以回避这些障碍，我们教师应该去重视这些

“障碍”，积极去与学生一起去跨过“障碍”并反思它带给我们的思考。
观摩他人教学也是一条行之有效的教学反思途径。教师应带着积极的心态多
观摩其他教师的课，特别是一些优秀教师的课。在听课后或在过程中进行反思学
习：这位教师为何要这样处理教材？这与自己处理教材有何区别？哪种方式更好

一些？课堂教学中“闪光点”有哪些？如何将这些“闪光点”用到自己的教学中？
从他们的教学中我受到了哪些启发……通过这样的反思分析，大胆的去粗取精、
扬长避短，设计出有特色的个人教案，提升自己的教学水平。

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