Page 28 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

高中数学课堂有效教学创新策略研究
Research on Innovative Strategies for Effective Teaching in High School Mathematics Classroom

境会给他一种全新的感受，一股全新的力量，这就是我们常说的新人新气象，这
时他会按新环境的要求调整自己的态度和行动，暗暗鼓励自己要做出个新样子来。
教师要借此时机给学生激励，以增加他们的干劲。

2. 学生获得成功时
当学生获得成功时，我们要及时对他所取得的成果给予肯定和表扬。因为每
一个人在取得一定成绩或进步时，都迫切希望得到他人的认可、肯定，这样做会
使学生有被重视的感觉，强化其学习、活动动机，也会激发学生的学习热情。反

之当学生获得成功时，无人问津，那么久而久之学生学习动机的强度就会减弱，
甚至消失。
3. 学生失败时

人在成长的过程中，成功的同时，也会经历失败、受到挫折，这时，学生特
别希望得到他人的理解和帮助。若此时教师能及时对学生进行心理疏导，为他排
忧解难，进行激励，他必然会找回信心，获得动力。反之，在困境中如果无人关
怀，无人给予帮助，再遇到学生自我调整能力差，学生就会丧失自信心、丧失继
续前进的动力。此时给予激励，必然会产生平时难以达到的良好效应。

4. 学生对过错有悔过之意时
在学生成长的过程中，出现这样那样的过失或过错如同生活中出现大小疾病
一样是在所难免的，而且出现过失也未必是一件坏事，他会给予学生一次思想的

洗礼。那是由于学生在犯错之后，一般是不会自甘堕落，他会在外界因素的影响
下，产生悔意，这正是学生知错改过的开端，也是教师进行激励的大好时机。总
之，巧妙地利用各种时机进行激励，势必可以收到好的效果，对实现真正意义上
的高效课堂是一种帮助。

五、有效的习题设计策略

在数学教学中，不解题那是不可能学会数学的，更不可能在高考中拿得高分，
但这也不是说解很多的题目这个目标就可以实现。那么在有限的教学时间里，如

何进行有效习题训练，教师的掌舵就显得尤为重要。教师如果注意习题设计，就
可以实现学生在有限的时间之中轻松地、很好的掌握数学概念、数学定理，提升
个人能力。因此，探寻提高练习有效性的途径和策略，也是提高课堂教学的有效
性的一个重要方面。

20