Page 162 - 临床诊疗与护理

临床诊疗与护理
Clinical Diagnosis, Treatment, and Nursing

养的方式，基层医院主要重点培养具有实用型的精神科专科护士，教学医院及三
甲医院主要重点培养具有丰富理论知识和科研能力的精神科护理的专家型人才。
在大力培养精神科专科护士的同时培养一批具有高科研能力的护理专家，以提高

精神科护士的科研能力和知识水平，促进精神科护理事业的发展。完全借鉴国外
的培养制度是不切实际的，必须立足于我们的国情，结合中国精神科护士的现状
与需求，制定适合中国国情的精神科专科护士培训方案与培训内容。
2. 加强护理人员的继续教育

中国高等护理教育恢复较晚，对精神科专科护士核心能力的培养，处于起步
阶段，缺乏既有高学历又有临床护理经验的高层次护理人才，这使得精神科专科
护士在能力提升上受到不同程度的限制。目前随着中国高等教育和继续教育的日

渐完善，高学历护理人才的逐年增多，为培养具有高素质、高技能和高科研能力
的专科护士奠定了一定的基础。各医院可根据自身水平，提倡护理人员继续教育，
制定护理人员继续教育计划，加强对护理人员的培养，努力吸收具有高素质、高
科研能力的护理人才。
3. 加强专科护士使用

专科护士能够为其他护士提供专业能力和理论知识的支持，加强精神科专科
护士的使用，明确精神科专科护士的职责和待遇，充分利用多种层次的激励机制，
提高专科护士对自身价值的认同感，提高精神科专科护士发展护理专业的积极性。

精神科护士临床工作压力大，工作繁忙，精神科临床护士人员短缺，也导致了精
神科专科护士很难脱离出来发挥更大的作用，随着人民群众对护理服务质量的需
求逐步提升，对高素质、高能力、强专业的精神科护士也提出了更高的要求。
4. 提升护士专业规划能力，加强护士专业化培训进程
中国护理专业化、专科化是在 20 世纪初开始，目前已涉及十几个亚护理专科，

其中精神科护理系列的精神卫生专科护士等。继国家级专科护士培训基地建立后，
各省级专科护士培训教学基地逐渐落成，对本区域内护士实施专业化培训，相关
的研究越来越多。国内学者刘明提出：专科护士核心能力构架由 4 部分组成，提

供临床护理能力，领导决策能力，教育指导能力，科研学术能力。并着重强调直
接提供临床护理能力是护士核心能力的核心部分，是专科护士区别于其他护理专
家的重要标志。
专业化培训是护理未来一段时间内提升护理整体能力中很重要的策略。中国

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