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临床诊疗与护理
Clinical Diagnosis, Treatment, and Nursing

目，为中国培养了一大批精神科护理专门人才。但是中国目前尚未有权威的专业
认证机构来保证中国精神科专科护理人才的培养质量。因此，中国可以借鉴美国
ANCC 的精神科专科护士的认证流程和考试形式，由相关机构组织进行专门的资

格考试，并设定一定的准入标准和资质要求，逐渐形成适合中国的精神科专科护
士认证体系，进行精神科专科护士的资格认证和审查工作，从而保证精神科专科
护士的质量。此外，还可以借鉴目前较为成熟的糖尿病、伤口造口专科护士的认
证模式逐步开展精神科专科护士的认证工作。

3. 规范精神科专科护士培养模式，加速培养精神科护理人才
经过几十年的发展，美国已基本形成了比较完善的精神科专科护士培养模式。
因此，中国可以借鉴美国精神科专科护士的培养经验，开发适用于中国精神科专

科护理人才培训的规范课程，并运用到学历教育中，逐步提高精神科专科护士的
学历水平。另外，中国的护理队伍学历水平相对较低，因此可以紧密结合现阶段
的实际情况，适当降低精神科专科护士培训学历水平的要求，选派经验丰富的精
神科护士进行培训。通过各个部门的不断努力，加快精神科人才的培养，提高精
神科专科护士的专业素质和水平，满足病人的需求，进一步推动中国精神科护理

的发展。

三、国内精神科护士培养与发展

在中国，护理教育分为中专、大专、本科及研究生等不同层次。各个层次的
护理毕业生在完成学业要求取得相关学位后均可参加国家统一的护士资格认证考
试，经考试合格后成为执业护士参与到各种护理实践中，实践领域包括精神科护
理。随着专科护士的兴起和发展，精神科专科护士的培养也逐渐受到重视。中华
护理学会下属的全国精神科护理专业委员会根据中国国情并参照国外标准，明确

了精神科专科护士的执业领域、角色和内容，开展了相关的培训项目，执业护士
在接受相关培训并经过资格考核后，取得精神科专科护士资格。各精神卫生机构
和医疗主管部门也开展了相应的培训项目。但专科护士在培养、资质认证等方面

还存在一些问题，如不同机构对精神科专科护士的培养目标不同、认证的标准有
差别等，因而精神科专科护士的发展仍需进一步探讨和统一规范。
与国外类似，中国精神科护理教学也采用了融合模式。绝大多数学校将精神
科护理教育纳入临床护理教育中，与内、外、妇、儿科护理学，老年护理学，社

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