Page 74 - 小组合作模式在名著阅读教学中的应用

小组合作模式在名著阅读教学中的应用
The Application of Group Cooperation Mode in Teaching Classic Reading

进一步展现出古诗词中蕴含的情感。
2. 利用多媒体技术进行音画同步教学
古诗词虽然字词简练，但是字字珠玑，蕴含了作者丰厚的创作情感。对诗人

的作品深入分析能感受到诗人所蕴含的火热的思想感情。初中语文教师可以利用
意境烘托来进行古诗词教学，利用语言的描述、背景音乐和其余的教学内容进行
烘托，进一步将初中生引入古诗词的创作背景中，让初中生感受到古诗词的意境，
通过现实场景激发初中生的思考，进一步引导初中生与作者产生思想共鸣。初中

语文教师在语文课堂教学中可以利用建立特定的教学场景来提高语文古诗词课堂
教学的效果，进一步拉近初中生和诗人的情感距离。在信息化技术得以快速发展
的背景下，初中语文教师可以通过利用信息化技术和互联网，对网络上海量的教

学资源进行应用，进一步拓宽初中生的语文诗词学习视野，构建更为合理的语文
古诗词学习场景来提高初中生的语文古诗词课堂学习效果。
我国最早的诗集《诗经》原本就是用来歌唱的乐歌，在古乐失传后才变成朗
读，所以初中语文教师在进行语文古诗词课堂教学时，可以利用意境相似的音乐
进行初中语文古诗词课堂教学情境构建，利用多媒体音像设备进行背景音乐播放，

帮助初中生逐渐步入古诗词的意境之中。让古诗词课堂教学成为视听说三位一体
式教学。
例如在进行人教版语文八年级下册《关雎》这一课程的学习中，初中语文教

师可以在教学前为初中生播放《关雎》歌曲，让初中生边欣赏美妙的音乐，边进
行诗词的学习，由音乐调动初中生对诗词的学习兴趣，产生对课文的学习兴趣。
又如在进行人教版语文九年级下册《蒹葭》这一课程的学习时，在讲到“所谓伊
人，在水一方”的时候，初中语文教师可以播放歌曲《在水一方》，让初中生更
好地进入古诗词学习状态之中，让初中生能够准确把握住古诗词的内涵。

3. 利用多媒体技术进行古诗词朗读背诵指导，感受古诗词的音韵
初中语文教师在进行古诗词教学时，不能仅对古诗词内容进行阅读和背诵教
学，应该帮助初中生在对古诗词进行理解的基础上对古诗词情感进行整合，让初

中生在学习时通过想象力对古诗词内涵进行了解。古诗词具有独特的韵脚，读起
来具有独特的韵味。古诗词的感情相较于其他的古文较为强烈，但是依旧需要初
中生代入作者的视角进行朗读才能体会得到。为了让初中生朗读好诗词，需要让
初中生准确把握诗词的情感并且融入自己的理解，初中生进行体会和朗读之后，

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