Page 190 - 高校党建工作与思想政治教育

高校党建工作与思想政治教育
Party Building Work and Ideological and Political Education in Universities

会科学领域的实践，体现出对数据分析的重视和统计研究方法的运用，其呈现出
的效果展示了数据信息在社会科学领域的巨大价值和良好的发展前景。对我国思

想政治教育运用大数据进行创新和发展也提供了有益启示。

第二节 高校思想政治教育创新原则

一、高校思想政治传统教育模式存在的问题

近些年，我国传统的思想政治教育模式已经取得了很多令人可喜的效果。但
是，随着大数据信息网络时代的发展，大学生思想观念、行为方式、价值选择已
经发生了巨大的变化，传统的思想政治教育模式在某些方面已经出现弊端，阻碍
了高校思想政治教育有效性、时效性、针对性的作用发挥。具体来说，大数据时

代给传统高校思想政治教育带来了巨大挑战，高校思想政治传统教育模式主要体
现在以下几个方面问题：

教育理念陈旧。教育理念是教育方法的观念，是教育者在教学过程及教学思
维活动中总结出的教学认知及对受教者的教学要求，其包括：教育宗旨、教育使
命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。高校思想政
治教育的理念主要是指教育主体在思想政治教育教学过程中总结出来的教学认知

及对受教者的教学要求。
在我国传统教育观念中，绝大多数高校思想政治教育工作者的工作方式主要

是授课教学为主与多年高校采取的“重管理，轻服务；重主观教育，轻自我教育”
的教育理念分不开得。“重管理、轻服务”理念的在高校思想政治教育上的体现
主要表现是教育主体注重教材内容、课堂授课和教师队伍行政管理的教育理念，
而在整个思想政治教育过程中教育主体忽略了受教者的感受，多以老师为中心，

忽视了学生主体地位，学生只能被动的学习，被动的被老师灌输引导，这样的方
式导致学生容易产生逆反心理、厌倦课堂学习，大大影响了思想政治教学效果。

而“重主观教育、轻自我教育”的教学观念是学校老师用传统的教育方式方法对
学生展开思想政治教育，在教育过程中只注重一味地单向输出，而忽略了与学生
的互动交流环节，大大减少了学生对新知识的好奇心，学生失去了自我学习的能力。

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