Page 192 - 高校党建工作与思想政治教育
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高校党建工作与思想政治教育
Party Building Work and Ideological and Political Education in Universities
思想政治教育工作者还在用最传统的“黑板教学”教课，大大降低受教者获取知
识的兴趣。这些传统的填鸭式的教育方法在移动互联的大数据时代下显得有些薄
弱、略显单一。
二、人工智能时代高校思想政治教育面临的机遇
（一）人工智能助理促进思想政治教育主体职能的转换
思政课教师作为思想政治教育课程教育教学的直接承担者，其自身肩负着重
要的育人使命。当代高校学生的思想活跃、需求更为广泛，个性化特征逐步明显，
对高校思想政治教育者的教学方式能力素养提出了新的诉求。思政课教师如何将
智能化技术更好地融入高校学生的培养方案中，更好地迎合学生的教育需求，促
使自身得到进一步的提升和发展，这就需要重塑教师角色与价值定位，实现教育
主体职能的转换。人工智能时代，我们面临多样复杂的信息。信息获取的渠道多
元化，高校学生获得了信息主动权。如何揣摩学生的心思，与学生进行有效互动，
引导学生在海量的数据信息浪潮中进行信息筛选和辨别，成为了当前思想政治教
育主体所要肩负起的主要职能。
随着自主学习网络平台、自动化评价管理系统、智慧老师管理系统等技术的
不断发展，思想政治教育正在向着“智慧化”的目标迅速发展。智能教师助理的
发展一方面使思想政治理论教师摆脱繁琐而重复的工作。教学活动中存在一些程
序性和重复性的环节，包括理论知识的展示和阅读，以及最新数据的收集和整理。
这些环节可以交给智能机器教师助理来承担，借助人工智能技术对海量的思想政
治教育资源进行分类整合，协助教育者进行针对性的教学设计，为教师留出更多
地空闲时间和精力从事生产创造性事业。思想政治理论教师可以有更多的精力和
时间来针对学生的个人需求开展人文关怀、情感交流，帮助学生更好地发展。另
一方面，人工智能可以帮助学生实现个性化学习，打造精准思政教育。传统教育
教学模式中，思想政治教育者无法对每一位学生的思想行为状况进行全面的、针
对性的了解，只能粗略地对学生有一个大致的印象，而且随着时间的推移，教育
者对受教育者的印象也会慢慢模糊。通过智能机器教师助理收集和分析学生的思
想和行为数据，思政教师可以准确掌握受教育者个体的心理动态和认知规律以及
受教育群体的共性。基于学生的基本信息、行为轨迹、思维特征等，人工智能教
师助理可以通过深层挖掘、多维度多角度的数据分析，推演描摹学生的个性化特
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