Page 158 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

活动中，从而逐渐提升自身的身体素质和思想品质。但是在实际教学工作中，部
分教师并未及时的完成教学观念的转变，导致高校体育生活化发展的节奏缓慢，
无法充分的展现出应有的作用与价值。如在实际工作开展中，部分高校教师虽然

能够认识到高校体育生活化教学发展的作用与价值，但其本身对于生活化教学发
展的理念认知存在不足，仅仅将高校体育生活化教学发展局限于课堂教学中，无
法实现高校体育教学的有效延伸，令高校体育教学对学生的影响和引导作用不足，
难以切实、有效地将生活化体育理念渗透到学生的思维中，难以让学生在日常生

活和学习中主动的参与到各项体育活动中。

四、体育生活化视角下高校体育教学方法创新途径

（一）教学资源的生活化

教学资源是课程教学内容的主要载体，也是高校体育教师实现对学生有效引
导的重要工具，为了能够让高校体育实现生活化教学发展，高校体育课程教师应
当加强对教学资源的生活化建设研究，利用更加贴近于学生实际生活的教学资源
对学生形成有效的引导，降低学生对体育课程的理解难度，并激发学生的学习兴

趣。为此，高校教师可以从以下角度进行思考：
第一，基于学生的学习兴趣，加强体育偶像的运用，借助对应体育项目中的
体育明星，激发学生对体育运动项目的学习兴趣，从而提升课程的教学效果。如

乒乓球中的马龙、羽毛球中的林丹、排球运动中的郎平以及篮球运动中的姚明等。
第二，基于学生的学习实践，注重生活化教学资源的挖掘。要能够在学生
实践的过程中进行教学资源的挖掘，利用即时的教学资源，对学生进行针对性的
指导，从而提升课程教学的实效。如教师在引导学生学习篮球运动时，当讲解完
三步上篮的动作技巧之后，教师可以将学生进行分组，让学生进行对抗训练，而

教师则需要在学生对抗训练的过程中对学生进行观察，找到具有运动错误的典型
动作，之后再对学生进行引导和讲解，让学生能够更加充分地认识到自身在篮球
运动中存在的不足，有针对性地进行训练，从而提升高校体育生活化教学发展的

价值。
第三，基于国内外的运动赛事，注重生活现实中教学资源的挖掘。教师可以
在课程教学中，对国内外比较经典或重要的运动赛事进行导入，借助具体的运动
赛事对学生进行课程知识的讲解。这样不仅可以实现课程教学内容的丰富化建设，

·146·