Page 156 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

习动机，会对学生体育学习的自主意识以及实用型体育健身技能的获取产生严重
的影响。因此，在新时代理论的导向下，通过对传统的强制性、功利性教学方法
的摒弃，研创具有引导性、启发性、激励性、刺激性、开放性等特征的教学方法，

对学生体育学习的自主意识进行有针对性的激发与培养，确保其积极自主地修正
功利性的学习动机，形成彰显适应性与实效性的体育学习动机，会对学生体育综
合素质能力的全面发展产生积极的影响。

二、体育生活化视角下高校体育教学开展的必要性

高校体育教学的生活化发展，是基于现实社会背景下人才建设与培养的需求
而提出的重要发展方向，需要高校体育教师加强对体育教学生活化的研究，完成
高校体育课程的有效改革与优化。就高校体育课程的教学现状分析，生活化视角

下开展高校体育教学的必要性主要表现在以下几个层面：
第一，传统高校体育教学的知识化教学，割离了体育课程与学生生活之间的
联系。部分教师在课程教学中仅关注体育运动动作的讲解和相关理论知识的分析，
并未将体育课程的内容向学生的实际生活中进行延伸，导致学生无法在实际生活

中对体育课程中的知识进行运用，体现不出高校体育教学的价值。高校体育需要
借助更加有效的方式，将体育课程教学与学生的实际生活进行关联，真正地去满
足学生学习和发展的需求。

第二，传统高校体育教学的边缘化教学，降低了体育课程教学的价值。在当
前高校课程体系建设中，除体育专业学生之外，其他各个专业对于高校体育课程
的态度都是可有可无，无论是教师还是学生，都缺乏对体育课程的重视，进而导
致高校体育课程的教学实效，始终无法提升，因此高校体育需要通过更加切实、
有效的方式来提升高校体育课程的影响，为体育课程的建设与发展拓宽路径。

第三，传统高校体育教学对传统教育的延续，忽略了学生课程学习的主体地
位。部分教师在体育课程教学中，依旧以完成课程教学任务为目标，习惯性地站
在教师的角度进行课程建设，忽视了学生在课堂学习中的主体地位，无法有效地

激发学生的学习兴趣，也难以通过更加有效的方式，让学生理解和内化高校体育
课程的知识，从而降低了高校体育课程教学的实效。因此高校体育在教学发展中，
需要一种全新的方式，帮助教师完成教学的改革，以做到对学生的有效引导。而
生活化教育理论在高校体育教学中的融入，可以让高校体育教学摆脱发展的困境，

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