Page 154 - 高校教学管理发展创新与实践
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高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities
学生的提升作用有所不同，并不存在一个项目多个教育作用，这就需要教师在进
行课程设计时结合不同体育活动对于大学生的教育作用，根据大学生的需求进行
课程内容的设计，在进行课程内容的设计时秉持“以人为本”的设计理念，对于
大学生的不同群体进行不同的课程内容设计，有针对性的进行课程内容的安排，
帮助大学生协调的发展，有效的发挥体育课程内容设计对于大学生的教育作用。
（三）强化思想教育的设计原则
在绝大多数的高校体育课程设计环节中，体育的思想教育作用往往是最容易
被忽视的，但这恰恰是体育课程设计的重要意义之一。所以体育课程在设计环节
要注重体育精神和体育意识的渗透，高校要确保在进行体育课程设计时能够体育
教育有效的发挥其对于大学生精神品质的提升作用。并且通过体育的课程设计有
效的提升大学生的吃苦耐劳、顽强拼搏等重要体育精神，发挥体育课程对于他们
良好精神品质的培养作用，帮助他们更好的应对日后遇到的各种问题和困难，发
挥体育课程对于他们的精神教育作用。
（四）坚持多元化的教学评价原则
在教学评价方面，高校体育课程设计可以将大学生这一群体纳入评价体系之
中，让学生进行自我评价以及相互评价，这样构建一个全方位的评价体系，克服
教师单独评价存在的不足。在评价方法方面，引入多元化的评价方法，注重评价
方法的创新，可以将体育成绩排名这种评价方法转变为优良中差这种定性的评价
方法。在评价内容方面注重评价内容的全面性，避免评价的内容的单一以及固化，
利用评价内容的引导功能，让学生的锻炼目的更加全面。教学评价中大学生的锻
炼需要教师要利用调查访谈等方法进行分析，将锻炼需要作为评价每一个学生的
主要指标，实现评价的针对性，并指导体育课程设计。
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