Page 155 - 高校教学管理发展创新与实践

第五章 体育生活化视角下高校体育教学研究

第三节 体育生活化视角下体育教学方法创新

一、高校体育教学方法的创新意义

新时代不仅是我国社会发展的里程碑，同时，也是高校体育实现创新发展的
重要阶段。作为全民健身运动发展体系中的重要组成部分，参与全民健身是高校
体育最为本质的义务，同时，还肩负着为推进全民健身活动的常态化开展培养与

输送具有较高体育综合素质能力人才的社会使命。当下，高校体育教学所呈现出
的社会化发展态势，已经充分证明了高校体育在全民健身运动中的重要地位。因
此，在新时代下，加强对高校体育教学方法的创新，用以促进学生体育综合素质

能力的有效发展，具有极其重要的时代意义。
首先，提高高校体育教学的实用价值，促进学生终身体育思想的形成与发展。
体育强国不仅要具有较高的综合性竞技体育水平，同时，对群众体育基础、设施
建设以及体育文化发展等诸多方面都提出了较高的要求。其中，群众基础是衡量
体育人口数量、检验体育发展体系厚度以及验证体育事业发展动力的重要条件。

在新时代理论的引导下，加强对高校体育教学方法的创新，打破“唯成绩论”狭
隘观念的束缚，提高学生实用型体育健身技能，不仅有助于学生终身体育思想的
形成与发展，同时，还能够有效提高我国体育人口的数量与质量，这对于实现体

育强国的目标具有重要的推动作用。
其次，适应与满足新时代的发展需求，推进精准式教学在高校体育教学中的
应用与推广。现阶段我国已进入全面建成小康社会的决胜阶段，人民的生活水平
愈加提高，对于健康的诉求更为迫切。高校学生在毕业后将开启其职业生涯，也
标志着对大众体育活动的完全参与。因此，在校学习期间所掌握的体育健身技能

会对其未来的体育健身活动产生极其重要的影响。因此，在新时代下对高校体育
教学方法的创新，提高体育教学的精准性，实现精准性体育教学在高校的全面推
广与普及，确保学生实用型体育健身技能的发展，对于其当下与未来的发展都彰

显出重要的现实意义。
最后，修正学生功利性体育学习动机，培养其体育学习的自主意识。由于受
“唯成绩论”教学观念的影响，高校学生的体育学习动机往往会表现出一定的功
利性，满足达标测试，修足学分是其参与体育学习的重要目的。这种功利性的学

·143·