Page 166 - 高校教学管理发展创新与实践

高校教学管理发展创新与实践
Innovation and Practice in the Development of Teaching Management in Universities

及教学模式有关。而微视频不仅能够对课本知识进行延展，通过动画、语言、图
片的展示，还能够将课本知识进行扩充，并且讲解的内容具有一定的趣味性和吸
引力，能够让学生迫不及待地投入知识的海洋，获取更广阔的知识。微视频的时

长一般控制在几分钟左右，教师可以将教学微视频的内容发给学生家长，让学生
重新回家温习在课堂上没有吸收的内容，既方便了学生，也方便了教师对不同学
习水平的学生进行因材施教，从而提高课堂效率。

二、高职院校高数微课价值

（一）从教的角度来看微课的价值
1. 微课在课堂的层次化与结构化方面有着积极的作用
这种作用显而易见是宏观视角的，高职学校的数学课堂受传统因素的制约，

存在着较为明显的结构不明显、层次不鲜明的缺陷，这使得学生在学习的时候缺
少阶梯感，显得有些模糊。而微课引入高职院校高等数学课堂之后，学生学习所
期待的层次感与结构性就体现出来了，比如说由于数学课时不多的原因，传统数
学学习中学生的一个数学知识的建构，可能会跨越几个周次的时间，而有了微课

之后，就可以在课堂上增加容量，然后一部分知识由学生在课后通过微课来消化，
只要提供的微课体现出知识的层次性，那学生学习的层次性也就体现出来了。尤
其是考虑到高职院校学生的自主建构知识的能力，我们还尝试在课堂上提供核心

数学概念，而将其它外围知识交由学生自己去学习建构，也收到了较好的效果。
2. 微课可以让数学知识由抽象变得形象
高等数学的抽象性人所共知，如何让高等数学知识变得形象，历来就是高校
数学教学研究的重点对象。微课是以短视频为核心的，教学短视频的制作一定是
以图像作为主要呈现形式的——纯粹文字的微课基本上起不到促进学生学习的作

用。反之，借助于几何画板、Flash 等软件，可以制作一些动画，并使其成为微
课中数学知识呈现的主要方式，那学生在构建新的数学知识的时候，就会结合自
己已经习惯了的形象思维的方式去认识一个新的数学知识是如何生成的，哪怕是

最为抽象的微分与积分的运算过程，也可以设计成动画加画外音的形式，在视频
中给学生强调重点或者提醒易错的地方，通过带有卡通性质的提醒，也能让学生
在莞尔一笑的同时记住重点，并对难点易错点保持警惕。反观传统课堂上，这样
的情形只能通过教师在课堂上加强语气，或在板书上用色笔标注的方式完成，这

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