Page 23 - 高校教学管理发展创新与实践

第一章 高校教育教学管理概述

包括社会教育基础、办学条件、教学环境以及教育发展制度等等，这样才能迎合
国家战略发展的目标任务。在实践教学开展过程中，教师应当鼓励学生与时俱进，
不断完善自身的知识框架及知识结构，树立万众创新、大众创业的意识和理念，

提高自身的终身学习意识，采用多元化的方式手段切实提高教学系统的开放性，
从而有效整合优化教学资源，从多个渠道探究全新的教育发展路径，优化办学思
路，开阔学生的视野。值得注意的是，在构建全新的教学管理模式时，要注重教
育的人文性，基于学生的个性特征及兴趣爱好凸显出教学的特色及优势，通过这

样的方式充分发挥教师的教育职能，利用多样性的管理手段及改革措施，从真正
意义上激发教职员工及在校学生的积极性和主动性，为推动学生的可持续发展奠
定良好的基础。另外，教师是教学管理工作得以开展的关键所在，高校必须激发

教师的责任意识，强化其责任心，从根本上改善教学环境，营造积极的教学氛围，
这样才能以身作则，引导学生加强自我管理。
2. 转变传统的教育管理理念，搭建健全的管理体系
随着新课程改革的不断推进和快速发展，传统的教学理念和教育认知逐渐被
打破，赋予了现代教育全新的生命力。具体而言，基于创新教育理念下的教育管

理工作必须进一步明确学生的主体地位，将以学生为本的理念渗透融入教学的全
过程，尊重学生的个性化需求，为推动学生的个性化发展提供可靠的帮助和支持，
同时创设和谐的校园环境，鼓励学生探究自己感兴趣的知识及内容，学会独立思

考、自主学习，最终实现系统化全面发展。总而言之，高校的相关管理人员必须
积极转变自身传统滞后的管理理念，根据教学现状及学生发展的实际需要搭建起
健全完善的管理体系。基于学生管理及行政管理两个模块，在原有基础上不断革
新优化，为教师及学生的创新发展提供自由的空间及平台，同时也在一定程度上
有效推动高校教学工作的顺利开展。

3. 切实提高高校教育管理者的专业能力及综合素质
第一，在教师招聘工作中，必须秉持着公平、公开、公正的原则和宗旨，面
向全社会采用公开招聘的方式方法筛选人才，尤其是对于应聘者的综合能力必须

加强审核分析；第二，根据高校的管理制度及规章条款，制定出切实可行的、高
效的考核评价机制，采用定期 + 不定期的方式对教育管理者进行考核评价，根据
其教育工作完成情况及综合素质提升情况给予一定的奖励或惩罚，以此激发管理
人员的积极性；第三，邀请社会优秀的管理专家及学者进入高校对在职教师进行

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