Page 49 - 基于核心素养下音乐教育研究

第二章 钢琴艺术

二、内在因素

众所周知，在西方钢琴音乐的发展过程中，经历了巴洛克时期、古典时期浪
漫时期以及近现代时期，产生了众多的流派、杰出的音乐家与个性鲜明的音乐作

品。这些流派的产生与演变都来自各个历史环境下的不同观念。音乐流派的形成
与风格的演变，与其说是一种技术变化，倒不如说是一种哲学理念的更新。一门
学科，一种流派，起决定性作用的就是观念，它是流派的核心。每一次观念的更

新，都带来新的音乐风格和表现手法，从而推动着音乐历史的进程。追其流派变
化的原因，从客观上来讲，是社会历史的发展、科学进步与乐器的更新。而流派
形成的先决条件与内在原因，是人的思想观念、哲学理念的变化。
同处在人类精神文化最高境界中的哲学与音乐，一个注重于理论，用概念表
述理念；一个着眼于实践，用声音传达意境。由于受相同的历史环境与文化土壤

的培植，它们在思想观念上显现出了相似性，表现着相似的审美趣向与追求。正
如尼采所说：“哲学思想，艺术作品，嘉行懿得。登高视之，皆相通为一。”
（一）哲学理念的追溯

一种观念的形成，往往是历史的积淀。流派的形成是涓涓细流的汇合，在变
化中生存，在生存中发展，并呈螺旋式上升。哲学是人类理性的最高形式，艺术
则是人类感性的最高形式，它们共同构成了人类精神文明的两座高峰，这两种形
式早在古希腊、罗马时期就已并肩发展，达到了理想的境界，体现了物质与精神
的高度统一，理性与感性的合二为一。哲学家用理性的方法来研究感性认识，音

乐家用声音与形象来表达思想。思想是艺术的根源，艺术是思想的结晶，艺术与
哲学相互依存，相辅相成。
1. 和谐论

德国哲学家、天体物理学家开普勒说：“和谐是一条包罗万象的宇宙规律。”
和谐是美的基础，是音乐的生命，也是世界的生命。和谐代表了西方美学的起点，
人们从古希腊时期就开始了对和谐的追求，并由毕达哥拉斯学派首创。古希腊人
对事物和谐的追求，实际上是对理想境界的追求。人与世界如果真正达到了和谐，
便意味着统一和完美。美的形式是宇宙万物追求的终极目标，也是艺术美的具体

表现。因此思想家为了寻求美的真理，从不同角度、不同侧面阐述了这一崇高的
理念，并在音乐中得到实践。

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