Page 74 - 基于核心素养下音乐教育研究

Research on Music Education Based on Core Literacy
基于核心素养下音乐教育研究

范继森、吴乐懿、易开基、张隽伟、洪达琳等人的代代传承中，不断取得了发展
和进步。查哈罗夫以严谨的教学态度、高度的责任感和对中国学生的挚爱，为中
国钢琴教育的发展奠定了坚实的基础。

建国后，对中国钢琴教育工作起着重要影响和推动力的是三位来华任教的苏
联钢琴演奏家、教育家——谢洛夫、塔图良、克拉夫琴科，正是他们的辛勤努力
为中国培养了众多优秀的钢琴人才。迪米特里·谢洛夫，曾在上海音乐学院任教
并成功举办大师班，他主要以示范演奏和讲解相结合的方式进行教学，并向中国

传入大量的苏联钢琴教材和经典演奏作品。他为中国培养了许多优秀的钢琴教师，
包括顾圣婴、李瑞星、殷承宗、叶慧芳等。阿拉姆·塔图良，曾在天津音乐学院
钢琴系任教，钢琴教学中重视培养学生钢琴演奏的歌唱性表达能力。许多在当今
钢琴艺术领域中颇有成就的钢琴家都曾是他的学生，并在当时的国际比赛中获得

奖项，如：周广仁、刘诗昆、殷承宗、郭志鸿等人。塔姬雅娜·彼得洛夫娜·克
拉夫琴柯，曾在中央音乐学院钢琴系任教。她强调全面化的教学理念，不仅注重
钢琴技法的训练，还注重学生对乐曲时代背景、艺术风格、音色特征等的把握，
准确的诠释作品的句法、旋律、触键、踏板、音量等。著名的钢琴家、教育家顾

圣婴、殷承宗、李名强、鲍慧荞等人都曾跟随她学习钢琴。
（二）苏联教学模式的影响
在中国钢琴教育发展的历史长河中，给予中国极大的帮助并施加强大影响力
的，便是我们的邻国——俄罗斯。自 19 世纪 20 年代起，中国钢琴教育开始缓步

前行，俄籍钢琴家、教育家纷纷来华，进行了长时间的钢琴艺术的表演教学活动。
新中国成立之初的十几年，为了全面推动音乐艺术事业的发展，我国派遣了大批
的青年学子和国家干部前往苏联留学和实习，人数已高达万余人。曾赴莫斯科音
乐学院学习的著名钢琴家刘诗昆、杜鸣心，曾赴列宁格勒音乐学院学习的殷承宗，

曾赴圣彼得堡音乐学院学习的李名强，苏联的音乐院校培育了一批又一批的中国
钢琴教育家和大师，这对中国钢琴艺术的发展起了极大的促进作用。
在国内，有了苏联专家的帮助，专业的音乐教育机构如雨后春笋般在中国成
立并发展起来。中国各大音乐院校和机构在建立之初大多都效仿苏联的做法，教

学计划、教学大纲及其他教育制度有了专业性的规范。中国当时所使用的大量钢
琴教材和音乐理论著作，也多是中国各大音乐院校根据苏联教本的翻译而来的。
之后，中国仍然继续沿用着苏联的钢琴教学模式和体系，它在教学中所形成的传

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