Page 76 - 基于核心素养下音乐教育研究

Research on Music Education Based on Core Literacy
基于核心素养下音乐教育研究

展历程，才使中国钢琴艺术迅速成熟和进步，呈现出一派欣欣向荣的发展之势。
虽然早在 20 世纪中旬，中国钢琴教育教学随着政治关系的变化，已经开始走上
独立探索的道路。但是，不可否认的是，苏联的钢琴教学模式和苏联众多钢琴家、

音乐教育家对中国钢琴教育和演奏作出的贡献，至今都对中国钢琴艺术的发展有
着深远的影响和不可磨灭的历史意义。

第二节 中国钢琴教育民族化的发展现状

经过外国专家的帮助和中国学者前赴后继的努力，中国的钢琴教育事业得到
了迅速的发展。随着生活水平的提高，钢琴的普及率逐步攀升新的高峰，中国的

钢琴教育得到了社会的普遍重视，民族化的教学内容得到了较以往来说更为有利
的发展时机。但与此同时，中国钢琴教学的传承情况和社会的民族化需求等多种
多样的因素，在不同层面上制约着具有民族特色的钢琴音乐元素的拓展和延伸。

一、民族化发展的教学传承

现今，随着学习钢琴的人群基数越来越大，中国的钢琴教育得到了较以往
来说更为有利的发展形势和更高的关注程度，越来越多的钢琴学者对民族化的钢
琴教学活动开展了理论和实践的双重研究。但是，中国钢琴教育的民族化发展方

向，使得钢琴教学的重点不再是对单一的技能训练和教学进度的追求，而是集中
在兴趣的启发和人性的培养方面，以及如何将民族化的钢琴教学内容逐步渗透在
教学的各个阶段，力求培养学生对多元音乐文化的赏析和对民族音乐的终生热爱。
但是，由于现实发展情况的种种约束，民族化的钢琴教育发展受到了一定程度的
制约。

（一）民族化的创作内容
没有充分的民族钢琴音乐创作，不同阶段的教学活动就缺乏适合的民族化教
学资源，钢琴教育的民族化也就难以得到相对顺畅的发展。可见，钢琴创作与钢

琴教学的关系实在是密不可分。中国钢琴艺术经过长久的发展，改编并创作了很
多优秀的中国作品。但是，与西方钢琴作品体系相比，中国钢琴作品虽然具有鲜
明的民族风格和独特的文化底蕴，但就创作的数量的比例和规模来说，却是相形
见绌。早在 19 世纪末期，俄罗斯涌现出大量优质的作曲家和作品，俄罗斯地域

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