Page 107 - 学前教育理论与实践研究

第四章 学前教育的体育和美育课程教学

实现体育课程基本目标的重要模式。
在选项课教学过程中，可以根据运动项目特点结合幼儿园的开展体育活动的
需要，在教学研究的基础上可以将教学内容向幼儿园做适当的延伸，提高学生对

幼儿体育教学的认识及相应教学能力。
（三）选修课
作为课程教学的延伸，可以根据学生的学习需要开设体育选修课。同时也可
以针对学前教育专业的职业发展需求，开设幼儿体育方面的选修课程，以拓展学

生知识、能力。把大家所关心的幼儿体育知识、体育教学技能（口令，领操、编操、
游戏组织等）通过公共选修课形式进行讲授，为培养学生体育教学能力提供帮助。
（四）课外体育活动与竞赛
开展具有学前教育专业特点，女学生比较喜欢的课外体育活动与运动竞赛，

培养学生相应的体育活动能力。可以与学前教育专业合作，通过开展一些具有学
前教育职业特点的体育活动、身体游戏和竞赛，培养学生组织体育活动的能力，
体育教师给予指导与支持。
（五）讲座

通过讲座把对幼儿体育的研究成果传授给学生。近几年来，体育学界有关幼
儿体育的研究呈上升趋势，相关的研究成果、论坛也比较多。可以把最新的研究
成果以及对幼儿体育发展的新观点、新趋势，通过讲座的形式传授给同学们，以
开拓学生视野，提高学生对幼儿体育发展的认识，为培养专业学生的职业综合素

养，从体育学科的角度提供帮助。

三、教学内容的选择

学前教育专业多为女学生，所以，在体育课程内容的选择上，既要选择符合

学生的身心特点、兴趣爱好，有锻炼价值的运动项目，又要对学生所需的体育教
学技能的掌握有一定帮助的教学内容，力争做到通识性与职业性相结合。
幼儿园每天都要开展幼儿体育活动，要培养幼儿走、跑、跳、攀、爬等基本
活动能力，要进行拍皮球、投篮、踢球等体育活动，这就需要学生了解这些体育

活动的特点、特性，具备相应的运动技能。所以，在普修课的教学中要有针对性
地选择一些基本体操、田径、球类等教学内容，提高学前教育专业学生对这些运
动项目了解与认识，提高对运动技能的掌握。这将有助于他们在今后开展幼儿体

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