Page 29 - 中药学课程教学实践与反思

第一章 中药学发展

大型科研仪器共享平台的建设，目前平台已拥有包括质谱、能谱、波谱、色谱、
光谱等仪器设备的化学分析系统；包括激光共聚焦、荧光成像、双光子成像、活

体成像、活细胞成像等显微镜及图像分析系统；包括细胞分选、分子相互作用分析、
自动纯化系统在内的生化分离分析系统。此外平台还具有完善的医学诊断及数据
采集系统，为学校的科研创新、学科发展及人才培养提供了强有力的技术支撑。

2. 教学、科研信息化建设
信息化建设是大数据时代的必然趋势和要求，目前学校已建成全校共享数据
中心，包含了人才培养、师资队伍、支撑平台、科学研究、国际交流合作、学科

声誉等 7 个数据模块的学科建设数据管理平台，随着各类信息管理系统的运行、
更新迭代及数字化校园的建成，必将大大提高教学、科研、育人等方面的工作效
率，助力中药学创新型人才的培养。

教学信息化建设。学校是较早开展教学资源信息化建设的高校之一。近年来，
在原有 6 门国家精品资源共享课程的基础上，构建了国家、省、校三级精品在线
开放课程体系，并逐步开展校内 SPOC 课程建设，充分利用 MOOC 与 SPOC 课

程的优势，探索线上与线下相结合的混合式教学模式改革。目前，已建成的在线
课程有 30 余门，实施翻转课堂教学方法改革的课程有 20 门。《中药炮制学》《药
用植物学》等课程还入选首批国家级线上一流本科课程。上述教学信息化建设的

成果能显著增加教学互动，延伸教学时间，扩展教学内容，有效提高理论教学效
果。目前，学校“中药学类国家级实验教学示范中心”“中药学类国家级虚拟仿
真实验教学中心”的建设工作正稳步推进。未来，随着中心的建设完成，将进一

步提升实验教学的水平与功能，切实发挥其在人才培养过程中的重要作用。此外，
学校启动了大学生创新创业实践教育中心信息化服务平台的建设工作，整合了学
校现有的双创类子系统及其他教学平台资源，高度契合深化创新创业教育改革、

强化实践育人的时代发展要求，有利于线上线下协同配合，实现对创新创业教育
资源的共建、整合与共享。
科研信息化建设。新建成的学科建设数据管理平台，通过定期采集分析

WOS、EI、中国知网等大数据库中的论文、专利等科研成果，及时了解各项数
据的动态变化，可为学科建设与发展规划提供强有力的数据支撑，同时也能为教
师提供更好的科研成果数据管理服务。

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