Page 214 - 人工智能时代会计发展研究

人工智能时代会计发展研究
Research on the Development of Accounting in the Era of Artificial Intelligence

面临诸多变革难题。
（一）人才培养目标有待更新
随着社会经济的发展，应用型本科高校人才培养模式也在不断发生变革，虽
然很多高校已经逐步认识到需要根据社会需求调整人才培养方案，但受到制度、

资金投入及教学内容更新等方面限制，部分高校改革成效并不明显，甚至迟迟
未动。
当前一些应用型本科会计专业对人才培养目标的认知仍有所欠缺，新技术的
发展对学生的综合实践能力提出了更高要求，但部分应用型本科会计专业的课堂

教学仍主要采用应试教育模式，仅重视理论知识，忽略理论与实践相结合，依旧
将笔试成绩作为衡量学生能力唯一的参考，这导致学生很难学以致用，所学知识
内容更新不及时且实践能力不足，最终会影响学生职业发展规划，导致就业受到
一定阻碍，也影响了我国拔尖创新人才培养目标。

（二）教学模式单一，学生主体地位有待提升
会计学专业受其专业性强、难度高的特点影响，部分教师会采用传统教学模
式授课，这种传统教学模式在教学内容多且课时有限的情况下，能够最大程度将
知识传授给学生。但这种被动接受知识的模式并不能体现学生学习的主体地位，

单一的课堂讲解模式缺乏创新性和趣味性，且无法保证学生对知识的具体掌握情
况，加之应试教育模式的影响，会计学专业人才培养不够科学合理，因此，需要
发挥教师的引导作用，明确学生的课堂主体地位。
（三）师资力量有待提高

应用型本科高校会计专业部分教师虽然精通会计学、管理学及经济学等相关
理论知识，但接受新事物的能力仍有所欠缺，对前沿技术了解不够，教师在大数
据财务分析等相关知识方面的缺乏使其在教学过程中很难为学生提供跨专业实践
性的指导，同时具备专业知识和业务实操经验的教师在高校中比较稀少，而专门

从事智能化研究的教师却又很难做到将数据分析技术与会计学专业理论知识相融
合传授给学生，从而制约了会计学专业人才培养，导致当前应用型本科高校一些
教师业务素质难以适应数智时代人才培养需求。
（四）课程体系有待完善

部分应用型本科高校暂未形成比较完善的课程体系。数智时代对财会专业人
才能力的需求除本专业知识外，更重要的是具备数据挖掘及分析能力，但目前部

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