Page 216 - 人工智能时代会计发展研究

人工智能时代会计发展研究
Research on the Development of Accounting in the Era of Artificial Intelligence

程，将原有的课程模块进行整合，重构课程体系。
将传统核心课程与关联度高的其他课程进行整合。传统会计课程主要分为财
务会计系列课程、财务管理课程、审计学相关课程、成本与管理会计课程几大模
块，应结合数智时代对新型会计岗位的能力需求，适当删减合并教学内容，最终

使课程能够相互衔接并形成模块。
增加智能会计、数据分析模块课程。智能会计模块课程主要包括智能财务基
础、云会计、财务共享实务等课程，有助于提高学生财务系统分析与决策能力及
软件操作等综合能力。数据分析模块课程包括 Python 在财务中的应用、大数据

分析、数据库技术与应用，这些课程旨在培养会计学专业学生的智能化素养，提
高学生对现代技术的应用能力。
整改现有实训课程体系。新技术在财务会计中的应用使未来会计工作的实务
操作逐步被智能软件取代，因此，传统手工记账中重要的书写基本功训练课程课

时可以适当缩减，但为了保证学生掌握会计循环的基础知识，要将手工账实操课
保留，采取与信息化操作融合的方式，以信息化实务为主，让学生体验手工账实操。
适当调整专业通识基础课。会计学专业学生所学的通识基础课主要包括经济
学、管理学、高等数学等，改进教学模式，同时推动教材改革和课程整合。教师

在教学过程中，要引导学生关注与所学专业相关的时政热点，对感兴趣的问题开
展深度研究，使学生决策与创新能力得到提升。在课堂设计上，教师要合理安排
学时，增加实践，以学生为本，在教学中借助超星学习通等网络资源，使课堂多
元化，培养学生自主学习能力。

（三）加强复合型教师队伍建设
单位发展需要人才，同样，专业素质高的教师也是高校的办学保障。
首先，应用型本科高校应严格甄选教学及管理人员，招聘组建实践经验丰富、
管理能力强、科研素养高的精良教师团队，并注重师资培训。教师培训主要包括

以下途径：第一，鼓励教师利用假期到国内外高校进修学习；第二，轮流指派教
师到行业领先的单位学习智能财务相关经验，提高实践教学能力；第三，组织教
师积极参加有关新技术的国内外学术研讨会；第四，邀请行业资深专家来校通过
专题讲座的方式为教师进行关于智能财务软件应用的技术培训。

其次，激励机制是稳定教学团队的重要基础。高校应制定绩效考核机制，使
教师日常工作作出的贡献和个人能力在薪资和福利待遇方面有所体现。此外，在

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