Page 221 - 人工智能时代会计发展研究
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第六章 人工智能时代会计人才培养的改革创新
图 6-2 会计类专业人才培养框架
（三）调整课程体系，重构教学内容、教学手段及教材体系
1. 调整课程体系
课程是连接学科与专业的桥梁，各高校要以新形势、新时代对会计人员的能
力要求为导向，依据会计人员能力框架，加快推进高校会计教育课程体系改革。
人工智能时代，高校应创新核心专业课程建设，重构和改造会计学相关课程教学
体系，建设多层次实践教学，建设独特的人才培图１会计类专业人才培养框架养
课程模块。课程体系中应包括全面综合素质课程板块、通用技能课程板块和专业
技能课程板块。涵盖通识课、公共基础课、学科基础课、专业必修课和选修课。
在开设传统的有关财务、会计、审计、税务和金融等课程的基础上，增加数
据管理和分析、智能化时代技术等相关课程。可根据需要在原来通识课程体系中
加入人工智能的基础知识，如开设《人工智能概论》、《程序设计及实践（Python）》
等课程，加强学生对人工智能的认识；在专业基础课程中可增设《会计大数据基
础》《会计信息化》等课程；在专业核心课程中，可增设《会计软件开发技术》
《会计信息系统分析与设计》《管理会计大数据》等课程；在专业选修课程中可
增设《区块链与财会审计》《数据可视化》《模式识别与风险管理》《IT 审计》
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