Page 153 - 思政教学创新与思考

第五章 思政教学的创新发展

认为成功依靠个人的努力奋斗”，以务实的态度实现奋斗目标。对此，习近平总
书记告诫“广大青年要牢记‘空谈误国、实干兴邦’，立足本职、埋头苦干，从
自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。
要不怕困难、攻坚克难，勇于到条件艰苦的基层、国家建设的一线、项目攻关的

前沿，经受锻炼，增长才干。”“前一句”表明了求真务实的态度对于大学生成
长成才的重要性，而“后一句”则突显了理想信念是支撑大学生求真务实到底的
精神支柱。为增强大学生的共产主义理想信念，要求思想政治教育在方法创新上
通过多种强化的手段对大学生施加持续性的教育影响力，以此确保共产主义理想

信念在大学生头脑中得以保持和稳固。
从党的建设上看，“强调从思想上建党，是毛泽东同志对马克思主义建党学
说的一个创造性发展，是我们党能够保持工人阶级先锋队性质、不断提高战斗力
的重要保证和基本经验”，只有从思想上强化大学生的马克思主义信仰，才能确

保其先进性、革命性和纯洁性的政治本色，成为一名合格的、有着共产主义信念
的马克思主义者。同时，应当注意的是，强化大学生的思想固然重要，但对大学
生的行为的强化也不可忽视。因为大学生思想观念的确立和巩固，总是存在于大
学生的行为活动开展过程中，大学生的行为活动表现如何对其思想观念的形成和

稳定有着重要影响。但在思想政治教育过程中，有时由于缺乏对大学生思想方面
的强化而一味地强调行为方面的强化，导致某些大学生包括部分党员在其行为活
动过程中感到茫然、困惑，对其良好行为的保持和延续只知其然而不知其所以然。
就入党来说，在一定利益驱使下某些大学生争先恐后地申请加入中国共产党，而

事实上，他们对于党的指导思想、理想目标和其他相关规章制度却不甚了解。据
相关调查数据显示，部分大学生之所以争着入党，主要是为了找个好工作以及个
人发展前途，这是一种典型的带有功利性的务实化价值倾向。因此，要促进大学
生思想行为的共同发展，巩固和保持大学生的良好思想行为，要求思想政治教育

方法创新在注重强化人的思想的同时，将其与强化人的行为相结合，实现人的思
想与行为亦步亦趋的共同发展。
2. 关注个体需求提出的新要求
在看待集体与个体的关系问题上，“‘00 后’大学生认为，集体之所以存

在，是因为集体可以包容、拓展个体的个性，集体能够帮助个体实现价值，如果
集体不能达到上述功能，则集体就没有存在的必要性”，这在一定程度上体现了

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