Page 149 - 思政教学创新与思考

第五章 思政教学的创新发展

临的新情况新问题。这些新情况新问题也深深地影响着大学生的思想行为发展，
导致某些原有的有效教育方法失去了往日的灵性。对于大学生而言，如何做好相
应的预防或化解工作，以及维护好社会主义主流文化与多元文化间主导性与多样
性相统一的共存局面，摆在了新时代大学生思想政治教育面前。对此，习近平总

书记指出“研究和解决这样的矛盾和问题上，善于发现问题、敢于正视问题，以
新的理念、新的方法、新的思路寻求解决矛盾和问题的具体办法”，绝不能固守
“老办法”应对“新问题”，这样的教育方式由于缺乏针对性而导致教育效果不
佳，有沦为形式主义的风险。

（二）接受信息理性化、注重情感体验
对于当代大学生，习近平总书记说：“他们朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、
开放自信，是可爱、可信、可为的一代。”他们有着较强的主体性意识和独立思
考能力，不会轻易相信别人说什么，而是较为相信自己亲历体验的东西，对待任

何事物往往都有着自己的观点和看法。大学生在接受信息上具有理性化、注重情
感体验的特点，这对思想政治教育方法创新提出了新的挑战和要求。
1. 理性化特点提出的新要求
改革开放以来，随着开放的广度和深度不断扩大，社会经济成分、社会组织、

分配方式和利益关系日益多样化，与之相应，人的思想行为也呈多样化发展趋势。
尤其是在中国特色社会主义进入新时代的当代社会，人们的认知视野更加宽阔、
接触的事物更加多样，人们的思维方式更具发散性、行为选择更具多样化，人们
的主体性意识相较以前更加强烈，敢于对不喜的事物说“不”。这种现象也体现

在当代大学生身上，某些大学生信奉“眼见为实、耳听为虚”，他们对权威的服
从意识相对薄弱，而维权意识则比较强，在接待事物上有着自己的理性思考，并
注重在亲历体验中去了解和认识，比较注重自己的切身体会、较为尊崇自己内心
的真实想法，这充分体现了当代大学生在接受信息上的理性化特点。为促进大学

生的全面发展，思想政治教育以马克思主义及其中国化的相关理论思想为主要教
育内容，在多种影响因素的作用下这种理性化特点在一定程度上弱化了良好教育
效果的生成。为促使大学生的思想发生转化，要求教育者有针对性地创新教育的
方式方法以不断满足教育工作需要。

对于大学生思想政治教育来说，无论是思辨的教育内容还是通识的教育内容，
往往都能从人与社会的发展现实以及发展历史中找到来源依据，这些现实性或历

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