Page 177 - 思政教学创新与思考

第六章 党校思政教育创新发展

一方面也要立足优势和特色，形成有竞争力和品牌的学科体系、课程设置、人才
队伍等，对标好课程，强化竞争力。比如，基层党校可以根据自己的特长和地方
特色打造自己的课程品牌，吸引学员，使学员不仅接受传统党课的熏陶，还能通

过另一种途径了解地方文化、经济、风土人情。沁水县作为人民作家赵树理的故
乡，沁水县委党校就利用这个地方特色，发挥本地区特色资源优势，通过充分挖
掘史实、资料，打造了一批关于赵树理的精品课程，其中《赵树理的为民情怀》

《赵树理创作的独特价值》等，这些课程不仅“接地气”，而且凭借其大白话的
讲述方式，受到学员的普遍欢迎和广泛好评，让学员在学习的同时，深入了解的
本地名人、文化，让思想政治教育更接地气，激发兴趣，在潜移默化中，陶冶情

操，接受党性教育。
（二）重视创新，实现创新驱动
创新是时代发展的动力，创新也是基层党校的生命力。这就要求基层党校必
须打破传统，走创新之路，尊重教育规律的同时，主动深入实践、取长补短，强

化高质量发展的内生动力。
（三）课程内容的创新

基层党校在设置思想政治教育课程内容时，要紧跟社会发展，让课程设置更
具有时代性，不仅要深入讲解理论知识，还要融入社会实践活动以及相关的思想
政治资料，让理论与实践相结合，提高学员的思考能力和解决问题的能力。同时，
课程设置要更具备针对性，比如开设系列课程，让不同的学员根据实际需求可以

选课，实现从党校“上菜”到学员“点餐”，而且要有打造“精品课程”的理念，
鼓励教师创新开发新课程，在内容上不断提高基层党校思想政治教育的课程质量。

（四）教学方式、方法的创新
科学有效的教学方式方法，才可以确保基层党校思想政治教育的目标。针对
党性教育问题，要进一步丰富和完善教学方式方法。学习基层党校的先进经验，
比如红色专线教学法等。面对新的形势任务和热点问题，除了要有“讲授式”，

还要有“现场教学式”，积极开发体验式教育模式。比如沁水党校，立足自身实
际，开发了南阳、柳氏民居现场教学点。在南阳村开展红色教育，开辟红色专线，

深入学习地方党史和党的优良传统，提高党员干部的党性修养，积极发挥党校“红
色学府”的作用。

·165·